高中政治學科培養核心素養初探

福建省惠安荷山中學 楊永山

為了更好地助推高中政治學科核心素養的提升，我國一些教育學者不斷地從核心素養的內涵和教學方法等方面進行了系統的研究，從案例出發，探討在高中政治學科核心素養培養中需要注意的問題以及今后的改進策略。

一、高中政治學科核心素養內涵

核心素養是當前在高中教學領域所關注的主要方向，核心素養主要是指在學習的過程當中，需要掌握的最核心、最關鍵的知識和技能。從高中政治學科角度來看，學生所需要掌握的核心素養就是了解我國當前的政治制度、經濟制度、文化以及相關道德修養。如何更為有效地提升學生的核心素養是當前整個高中政治學科研究的主要方向。

二、高中政治學科核心素養提升的意義

在高中政治教學過程當中，開展有效的核心素養教學主要具有以下幾個方面意義。

首先，有助于提升學生的政治學習效果。核心素養講究基礎知識、基本技能地掌握的同時，提升學生對核心關鍵知識的掌握水平。這就在客觀上為學生的政治學習指明了方向，幫助學生科學有效地利用政治學習時間，有的放矢地開展政治學習。

其次，有助于學生的綜合發展。在政治核心素養教學過程當中，對學生的核心素養意識進行提升，可以幫助學生養成良好的政治學習習慣，培養其發現問題、解決問題的能力，為其適應現代信息社會的發展需求奠定良好的基礎。

最后，核心素養教學有助于實現新課改教學目標。新課改注重關心學生的情感、態度、價值觀等方面，核心素養的培養是十分符合這一課改理念的。因此，加大對學生核心素養的培養力度在今后的高中政治教學中具有深遠的意義。

三、高中政治核心素養培養過程當中存在的問題

由于諸多方面的原因，我國一些高中在進行政治核心素養的培養過程當中還存在著以下幾個方面的問題：

1.對核心素養概念把握不清。核心素養是當前整個高教領域研究的前沿問題，由于缺乏必要的理論指導和支撐，一些高中政治教師在核心素養內涵和概念界定方面缺乏指導。因此，在日常的教學過程當中會存在一定的偏差問題。

2.對于核心素養的重視程度不夠。高中階段畢竟面對一定的升學要求，一些高中教師把提高學生的升學成績作為日常教學的主要工作，并未關注到核心素養在日常教學中所具有的價值與意義。所以，在今后的高中政治教學中，還需不斷地把核心素養教學作為日常教學的主要目標。

3.核心素養提升缺乏長效機制。從這點來看，核心素養的提升并不是一個簡單的過程，它需要建立在反復實踐和不斷提升的基礎上，但是由于相關的原因，在核心素養的培養方面還缺乏長效機制，在一定層面上影響了高中政治學科核心素養的培養效果。

四、高中政治學科核心素養改進策略

為了更好地提升高中政治學科核心素養的培養效果，可從以下三個方面來進行探討。

首先，切實提升對學科核心素養的重視程度。高中教師，尤其是高中政治教師應該不斷地進行相關理論的學習，積極地完善對核心素養概念價值的認知，從而在今后的日常教學中能夠積極地踐行核心素養教學要求。只有在目標層面不斷地完善，今后的核心素養教學才能夠取得更好的效果。

其次，要注重核心素養的培養方法。核心素養作為高中政治學科教學的內容體系之一，需要建立在科學完善的方法基礎上。為了更好地提升整體的核心素養培養效果，高中思想政治教師應不斷借助新的方法以及新的技術手段，來提升高中政治學科核心素養。例如，可以充分發揮多媒體在高中政治學科核心素養培養中所具有的作用和優勢，不斷地提高學生學習政治的積極性與主動性，營造出良好的高中政治學科核心素養培養氛圍。

最后，要落實長效機制。相關部門應該不斷地把核心素養培養作為整個教學發展的主要方向，不能夠單純地以升學為目的，而忽視了對核心素養的培養。教學主管部門應該不斷地完善監督和引導機制，對核心素養培養過程當中表現優異的老師進行肯定，通過樹立榜樣的作用來更好地指導廣大高中政治教師在核心素養培養上獲得更大的進步。

總之，核心素養的培養是一個科學、系統的過程，需要高中學校、高中政治教師以及高中生互相配合，在充分認識到核心素養所具有的價值與意義的基礎上，推動核心素養教學向更深層次發展。

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