班級管理中激勵機制的有效實施

常娟

摘 要：激勵機制在小學班級管理中具有重要的作用。運用并發揮好激勵機制在班級管理中的作用，將會對班級管理產生事半功倍的效果，從而為實現班級的教育教學目標更好地服務。

關鍵詞：小學;班級管理;激勵機制;實施

新課改為我們開展德育教育提供了廣闊的平臺，班主任是一個班集體的核心與靈魂，要有一定的管理班級的技能和藝術，有效地調動學生的主動性、積極性、創造性，參與班級管理，充分發揮其潛能，提高學習效率，提高班級的競爭力和凝聚力。在小學班級管理中應遵循激勵原則，構建有效的激勵機制，實現學生全面發展的班級管理目標。

一、目標激勵，激勵學生自強不息

目標激勵就是通過確立努力目標來激勵學生。目標激勵在具體班級管理中具有較強的操作性，切實而明確的目標可以激發起學生奮斗的動機，從而起到強大的激勵效果。目標的制定可以分為兩個層次。一是制定班級總體目標，班主任應根據學校管理制度、班級發展要求和學生發展的總體要求制定班級總體目標，讓學生們明確知道自己所在的班級應該是怎樣的班級，從而激勵學生為之努力。二是制定學生個人發展目標，每一位同學都應在班主任的指導和同學的幫助下針對自己的不足方面制定切實可行而的階段性目標，如學習有待提升的同學可以為自己制定在一段時間內（比如一星期）要學會多少字詞，要能背誦幾篇課文和做多少道數學練習題，行為習慣有待提升的同學可以為自己制定在一定的限期內改掉那些具體的不良行為習慣。然后把制定好的目標展示在班級宣傳欄里供老師和同學們的監督和幫助。值得注意的是，學習目標的制定不應過高或過低，因為那樣將起不到激勵效果;在目標完成后教師應及時給學生相應的獎勵（如：在全班同學面前進行表揚、獎勵成長小紅旗等），目標不能一成不變，在現階段的目標實現后要及時的調整和提高目標。

二、榜樣激勵學生，點燃學習激情

榜樣的激勵作用是強大的，榜樣的正面激勵對于小學生的成長所起到的作用是不可估量的。班主任高尚的人格魅力是增強班級凝聚力的重要因素之一。要做好班級各項工作必須提高自身的素質，因為你的一言一行都會起到潛移默化的作用。班主任只有成為學生心目中的榜樣，工作中才會“隨風潛入夜，潤物細無聲”，來激勵學生積極向上。首先，積極學習現代教學理論和教學技術，做教學實踐能的多面手。在教學中將“傳道、授業、解惑”融為一體，不斷實踐與創新。其次，加強道德修養，做學生佩服的老師。班主任的言行對學生起著潛移默化的作用，會給學生留下深刻的印象，甚至影響學生的一生。班級管理中，規范自己的言行舉止，做學生的榜樣，會促進學生良好道德品質的形成。再次，以英雄和先進模范人物的事跡來影響激勵學生。用一些學生能夠深受體會的先進事例去感染學生、激發學生，使學生在心目中以此“優秀人物”為榜樣，使學生的內心深處產生共識，樹立正確的人生觀，克服客觀環境對自己產生的壓力，變為學習的動力，點燃學生的學習激情，為實現自己的理想去奮斗。

三、情感激勵，激發學生學習潛能

情感激勵就是班主任仔細觀察學生的行為，進行合情合理的誘導激勵，從而順利推進教育管理，增強教育效果，實現班級管理目標的一種教育管理方法和措施。要對小學生予以積極的期待，一是要對學生投以期待的目光。目光是一種無聲的語言，在學生努力的時候，在學生困難的時候，在學生獲得成就的時候，投去鼓勵、肯定的目光，會在無形之中讓學生感到鼓舞。二是要對學生給予積極的微笑。微笑是一種雨露和陽光，在學生困難、順利的時候，對其給予鼓舞和贊許的微笑，會讓學生感受到班主任的激勵，而不感到自己的孤獨、無奈或狂傲，而是一種努力與堅持。三是要對學生報以溫馨的語言鼓勵。仔細觀察學生，從學生的言行舉止中感受、發現學生的問題，在恰當時候與其溝通，用正面、積極、溫馨而富有道理的語言去與學生的感情共鳴，達到幫助學生解惑、奮進的功效。在班級管理中，用愛心善待學生，使學生感到父母般的愛和集體的溫暖。與學生進行朋友般的平等、真誠的交流，使情感激勵發揮較大作用。班主任多一些寬容理解，以父母般慈祥去關心學生，更容易消除學生的逆反心理。特別是對待后進，要善于發現他的閃光點，即使有一點點進步，取得小小的成績，都要及時的給予肯定和表揚，使他們樹立自信心，在良好的發展軌道上穩步前進。

四、競爭激勵，培養學生創新能力

競爭是班級管理激勵中一種有效的方法。在班級自主管理中，讓學生承擔一些事務去做，到一定階段進行評比，學生為了獲得較好的評價而把自己要做的事情做好，從而提高了自己的各種能力。如為了提高班級課堂紀律，可讓每個小組形成一個競爭對象進行評比，看哪一組能更好地回答問題，更好地遵守紀律。這樣可較好地激發學生的競爭意識，增強自己的組織紀律觀念，提高參與課堂的積極性。同時班級也可舉辦形式多樣的學習、體育、文娛活動競賽來激發學生的拼搏、進取、創新能力。例如通過舉辦六一文娛表演活動、詩歌朗誦和演講競賽等形式多樣的活動提高學生展示美、創造美、鑒賞美的能力和素養。在競爭激勵中，要注意公平，要鼓勵學生全員參與，讓學生有機會、有權利參與，在參與中去體驗、發展自己，培養出奮斗的精神和能力;通過競爭與團隊的合作，實現學生個體與集體的共同發展。

綜上所述，激勵機制在小學班級管理中具有重要的作用。在小學班級管理中要做到曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，極大地調動學生參與班級管理的熱情，讓師生在愉悅的氛圍中完成教育教學任務。