班級誓言對初中學生積極情緒的激勵作用

鄭永慶

優質教育具有特色性。優質寓于特色之中，作為素質教育的靈魂與核心，德育工作的導向、動力和保障作用日益突出。而運用積極的心理導向，創新德育模式，將有效推動學校實施素質教育。班主任在管理班級的過程中，勢必要考慮如何創建優秀班集體，為此就要確定帶有方向性的班級目標，進而凝練成班級誓言。巧妙、準確地運用學生誓言，是學校開展德育工作的好助手，也是創新學校德育的重要形式。誓言具有導向、激情、礪志、凝聚和規范等多種功能，對初中學生積極情緒的培養于具有重要的激勵作用。

一、對學校運用積極的心理效應德育工作的思考

德育是基礎教育的核心，也是素質教育的靈魂。德育就是有目的、有計劃、有系統地對學生進行政治、思想、道德和心理品質的教育，是中小學全面發展教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證作用。

學校開展德育工作，不但能體現一所學校的辦學活力，還能健全學生的人格，尤其是對學生個性發展及養成教育具有深遠的意義。從心理學的角度講，健全的人格是個性發展的基礎，是學會做人的先決條件。著名教育家諾爾特說過：“如果孩子生活在批評里，他將學會譴責；如果孩子生活在敵意里，他將學會暴力；如果孩子生活在嘲諷里，他將學會害羞；如果孩子生活在羞恥里，他將學會罪惡；如果孩子生活在鼓勵里，他將學會自信；如果孩子生活在贊美中，他將學會欣賞；如果孩子生活在公平里，他將學會公正；如果孩子生活在安全感里，他將學會信心；如果孩子生活在肯定中，他將學會自愛；如果孩子生活在接納和友誼中，他將會喜愛這個世界。”因此，學校教育必須走出只關注教學成績，只關注鐵的紀律約束，輕視學生健全人格的培養，輕視學生自信品質、積極情感、堅強意志培養的教育誤區，才能成就鮮活的教育環境。

學校運用積極地心理效應開展德育工作，實質上就是學校為實現自己辦學過程中的價值取向、文化追求以及獨特個性所設立的目標，她是在充分尊重心理學規律、尊重學生個性、尊重學校文化發展需求的基礎上產生的，也是為立足校本、立足學情、立足發展服務的產物。學校只有目標端正、理念向上、規劃合理、行動積極、評價有力，才能真正提升德育的影響力。

東港市十字街中學是一所歷史悠久的學校，在培養“合格加特長，質量加特色”成才目標的引領下，已經打造出極具特點的橄欖球、跆拳道、手球運動項目，創建了富有創新思想的美術教學模式以及充滿活力的十幾個學生社團，這些學校特色項目的有效開展，不僅使我校特色教育生機盎然，更為我校有效開展“尊重個性、啟迪心靈、培養人格、和諧發展”的德育工作奠定了堅實的基礎。

工作實踐讓我們深刻地認識到：德育工作只有擺脫空洞乏味的說教才能切實走進學生心中，只有將德育內容打造成學生內心的需求才能具有生命力，只有讓德育形式、德育思想豐富多彩才能使德育植根學生于心靈。

二、喊響誓言，聆聽心聲

誓詞就是宣誓的言詞，對學校而言，她是學校或班級文化的一個載體，是學校或班級向學生進行思想行為規范教育的一條重要渠道。通過宣誓，不僅可以振奮學生精神，增添學生的學習動力，而且還可以通過心理暗示提升學生的自信心。同時，全校和班級學生齊誦誓詞，這種共同的目標和追求會激發每一個學生的責任感、榮譽感和歸屬感，從而形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。

學生誓詞分為全校誓詞、年級誓詞和班級誓詞三種類別，全校和年級誓詞由學校組織確定，班級誓詞由學生自主完成。分為愛國勵志篇、勤奮好學篇、習慣養成篇、團結友愛篇、健全人格篇、誠實守信篇、感恩親情篇等七大類。全校誓詞和年級誓詞分別在各種大、中型集會上誦讀，班級誓詞則在每天早晨6：57～7：00統一時間誦讀。每當誓詞誦讀時，全校學生、年級學生或班級學生由領誓員統一領誓，一種心的呼喚，情的吶喊，頓時激蕩在校園中。這種斗志的張揚，凝聚力的爆發凸顯出我校學生的朝氣和奮發。我們試圖將誓詞這顆凝聚群體智慧、期待和信念的種子牢牢植根學生心中，營造星火燎原、勢如破竹的育人之勢。

為了讓“喊響誓言，聆聽心聲”這項工作切實走進學生心中，從2014年3月開始，學校首先利用廣播對學生進行工作動員，并把事先形成的學校學生誓詞和年級誓詞向學生誦讀，進而達到師生都產生心靈上的共鳴的目的；其次我們又分別召開班主任會，對開展這項工作的意義和現實價值進行全面闡釋，力求使班主任老師都能真接受、，真擁護、，真參與；再次，召開班長會和學生座談會，在傾聽學生心聲的前提下，讓他們解放思想，并帶頭投入到此項工作中。第四，將各班寫好的誓詞報各年級政教負責人把關定向，初步合格后開始在班級集體使用。

凡是全校和學年學生大型集會（如開學典禮、畢業典禮、年級學生會等），第一項內容就是齊誦學校學生和年級學生誓詞，以此來振奮精神，鼓舞斗志。

班級每天早6：57～7：00全校統一時間誦讀班級學生誓詞，學生每天都在氣壯山河的誓詞引領下開始新一天的學習生活。

學生誓詞，整體按“愛國勵志、勤奮好學、習慣養成、團結友愛、健全人格、誠實守信、感恩親情”等七個篇章來組織內容，學校和年級誓詞由學校組織編寫，班級則由班主任和學生共同編寫，各班級要充分體現自己班級發展目標和教育特色，文體不限，時間控制在30秒左右。

三、喜人的成果

學校通過開展“喊響誓言，聆聽心聲”的德育實踐活動，輔之以其他德育特色工作的齊頭并進，在短短的三年中，學校德育不僅為學生創建了有法可依、有章可循，既生動活潑又科學高效的學習環境，而且初步實現了學校“陽光下成長，快樂中進步”的辦學目標。同時，良好的育人環境已經全面提升了學校的辦學地位和在地區的影響力。目前，學校正步入到健康發展的快車道上。

1、.文明校風吹遍校園

從“喊響誓言、聆聽心聲”以來，我校學生精神風貌發生了明顯的變化，誦讀誓詞的活動如一縷春風，吹開一池漣漪。它不僅讓我們的學生每天都生活在高雅與自省自律的追求中，更使學生心靈在誓詞的引領下得到凈化、亮化與美化，碌碌無為混日子的學生少了，追求上進、立志成才的學生多了；自私自利唯我獨尊的學生少了，感恩父母、尊師重道的學生遍布校園。我們欣喜地感受到“陽光下成長、快樂中進步”的辦學目標已經成為學校健康發展、學生和諧成才的一種文化。

2、.主人翁意識在深入

通過學生誓詞征集、評比以及誓詞潛移默化的感染，學生再也不把誦讀誓詞看成是累贅，再也不把自己當成學校德育的局外人和旁觀者，他們不僅積極參與，而且能全身心投入；他們不僅成為思想和心靈上的受益人，更成為學校健康發展的生力軍。如今的校園中“學校無小事，事事都育人”，“班級無小事，事事有人管”，不僅是一種理念，更是一種隨處可見的人文風貌。

3、.校園文化得到彰顯

“喊響誓言、聆聽心聲”已經形成一種文化，而且這種文化已經全面滲透到每一位學生的行為、思想、素養和追求中，自主管理已經形成學生發展的主流，自主發展已經形成了校園特色文化。特色教育模式，學生社團的良性開展，各類優秀個體和集體的評比，已經讓滿園春色競芬芳。

“春風化雨勤潤物，桃李芬芳香滿園”，我們將自己的智慧與才能全面服務于學校的發展和學生的成長，在學生自主發展、個性發展與多元發展的教育浪潮中，用熱情與執著去譜寫一個又一個絢麗的華章，用辛勤和奮爭去創造一個又一個輝煌。