為班級豎起頂梁柱

魏薇

論文摘要：班委在班級管理中發揮著重要的作用，為了讓班委能夠更好的為班集體服務，我通過幾年的經驗，總結出了初中三年培養班委的一些方法，以便班主任能夠更好的進行班級管理。

關鍵詞：班委 班主任 班級管理

人們都說班委是一個班級的主心骨，是班主任的“左右手”，是班級的“領頭羊”，這足以看出班委在班級的管理中發揮著極其重要的作用。作為一名中學教師，在班級管理中不難發現，有一群得力的班委，班級管理工作也會變得事半功倍。通過幾年的探索，我認為班委的培養，應該分階段適時的進行。

（一） 一、班級中的“管家婆”。

學生從小學來到初中，面臨著一個很大的跨度。他們進入到一個新的環境中，難免顯得異常的興奮與好奇。面對著新的同學、新的老師，剛開始會顯得有一些不適應。很多同學也會將自己在小學中的一些不好的習氣帶到新的班級中，所以在開學伊始，選拔一批負責能干的班委就顯得極其的重要。這時，班主任大多沒有太多時間對學生進行深入的了解，只能憑借學生的學籍檔案來初步擬定班委成員，我們一般都選擇在小學時期曾經擔任過班委的同學，他們更容易適應班級的管理工作。但是選擇班委不能僅僅依靠小學的檔案，還需要實際的考察。在名單初步擬定好以后，就要在新學期第一次班會上做有關班委選舉動員工作，調動大家的積極性，鼓勵同學競選班委，每個學生根據自己的意愿進行2分鐘左右的班委競選演說，表達自已的意愿以及對班級管理的設想，之后全班投票決定人選。班委通過競選，公平競爭，同學也能心服口服，有利于班委展開工作，獲得支持。班主任結合班級投票選出第一屆班委。第一屆班委“試用期”為一個月，通過一個月的實踐，可以看出，哪些孩子有能力勝任此項工作，哪些孩子還需要進一步的培養。面對新組建的班級，面對新成立的班委會，班委的起步工作就顯得較為困難，因此班主任要在這時進行一些指導，把基本的工作方法教給他們，對他們的培養要體現一個"由扶到放"的過程。

班委的工作首先要根據全班同學的意見擬定班規，以便在班級管理中“有法可依”。比如班規為：（1）每天早晨7：35前按時到校參加早讀。（2）7：40前組長收齊作業上交科代表。（3）課堂上不講小話，積極回答問題。（4）午休時間保持教室的安靜等。班委需要管理同學每天的學習生活，比如：清晨安排組長收作業，組織同學進行早讀，維持每節課的課堂秩序，保持下課的教室衛生等。

第一屆的班委就像班級中的“管家婆”，他們要管理好全班同學的校園生活。初一是行為習慣的養成階段，第一批的班委需要細心的關注每一個同學，讓他們的惡習得不到蔓延，讓他們能夠更快的適應初中的學習生活。

進入到初中，學習的課程變多了，學習的內容變深了，很多同學剛開始會“迷失自我”，所以就需要班委在平時的生活中多給予同學幫助。考試難度加大了，有的同學此時會產生很大的失落感，所以班委更需要留心這部分同學，將他們的情況及時反饋給班主任，以便班主任能夠及時的幫助這些同學。第一屆班委，主要的任務就是幫助老師組建新的班級，幫助同學更快的融入到中學的學習中。

（二） 二、班級中的“小衛士”。

隨著年齡的增長，學生的自我意識越來越強，到初一下學期，很多同學就開始以自我為中心，不能夠虛心的聽取同學的建議，不能夠耐心的接納家長的意見。同學之間的交往由開學時的陌生變得彼此熟悉，很多興趣相投的孩子形成了各自的小團體。這個階段的學生，最容易在班級中拉幫結派搞獨立，容易將自己的一些惡習擴大化，所以到初一下學期，班委應該選擇一些在班級中說話較有威信的，工作較為負責任的同學，由他們重新組建新的班委會。這時可以讓全班同學投票選舉，推選出他們信任的，能力較強的同學擔任班委。此時班委就像班級管理中的“小衛士”，他們要根據班規的要求，嚴格管理每一位同學，對于擾亂班級秩序的行為要敢于制止，對于拉幫結派搞獨立的行為要敢于勸說，避免班級中不良風氣的形成，避免班級四分五裂。

班委要強調同學之間的團結，在班級中應該營造一個互相幫助、關愛彼此的氛圍。這個階段班委的職責就是管理好班級秩序，制止團體分化，協助老師進行思想道德教育，幫助同學養成良好的行為習慣，讓每一位同學都能在班級中感受到家的溫暖。

（三） 三、班級中的“小老師”。

初二是初中的一個過渡期，初一以養成教育為主，初二則要注重學生能力的培養。經過一個學年的學習，學生也漸漸的適應了初中的學習生活，學習上找到了屬于自己的學習方法，生活中也融入到的新的班級。為了讓他們能更快的成長，初二就要注重培養他們各個方面的能力。由班主任主持的班會，到這時便可以放手由班委主持，班委可以根據班級本周的情況，擬定班會主題。比如當同學在學習中或生活中遇到了挫折，那么班會就可以以“在挫折中成長”為主題，幫助同學調整心理，正確的面對生活中的得與失。同學進入到初二無法避免出現“早戀”的現象，這時班會就可以以“合理與異性交往”為主題，幫助同學正確處理“早戀”的問題。讓班委來主持班會，學生能夠更加暢所欲言，每個同學都能夠積極的參與討論，避免了老師空洞的說教。班委還可以根據學生的興趣愛好，擬定班會主題。比如“漫畫你、我、他”，“世界未解之謎探索”、“走進奇妙的化學世界”等，這樣的班會更加貼近學生的生活，讓班會真正的成為了大家共同參與的大會。

除了班會以外，還可以培養班委其他活動的組織能力，根據每個學科的教學內容，班委可以適時的組織一些相應的活動。比如組織學生進行語文知識競賽，組織學生進行地理的地圖拼圖比賽，組織學生進行政治的辯論賽等。無論是主題班會、節日慶祝會、春游、體育比賽等都是班委展現其才能的舞臺。在這些活動中，讓班委自己去設計、去組織，讓學生在臺前亮相，班主任在臺后指導，這樣，他們在展現自己才華的過程中，會不斷增強自己當干部的積極性和為集體服務的熱情。而這些活動不僅能豐富同學的學習生活，也增強了每個同學參與的積極性。

初二是一個能力提升的階段，班委在這個時期就成為了班級中的“小老師”，他們的職責是在帶領著全班同學積極學習的同時，開展各種活動，讓大家能夠更好的享受學校生活的樂趣。

（四） 四、班級中的“沖鋒隊”。

到了初三，面臨的最大挑戰就是中考。在這個階段，整個班級需要一個良好的學習氛圍，需要有一批優秀的同學帶領著大家沖刺中考。所以，這個時期班委就成了班級中的“沖鋒隊”，他們應該由班級中各科最優秀的同學充當，因為他們在班級中是每個學科的“小標兵”，能夠給同學一個學習的榜樣，他們也能夠很好的輔助老師的教學。比如科代表可以在復習階段帶領大家對知識的重點進行整理，讓基礎較差的同學更加明確學習的重點，又分擔了老師的教學重任。他們可以將自己好的學習方法教授大家，讓“不知所以”的同學找到努力的方向。一個班級中最優秀的同學聚集在一起形成的班委會，能夠在班級中樹立良好的學習風氣，能夠成為大家學習的榜樣，能夠帶領著全班同學奮發學習，所以初三的班委就是班級中的“沖鋒隊”，在他們的帶領下，全班同學積極學習，刻苦努力，朝著自己理想的高中奮進。

當然在班委的培養中也要注意到一些小的方面。因為對于一個班級來說，應該是每個同學都參與管理，而不能是局部的同學參與其中。所以，在平時的生活中就需要給同學更多的機會參與班級管理，比如在班長的擬定上，可以根據學生的學號順序排列，每天由兩名同學做值日班長，他們要負責全天的班級管理，從早晨組織收作業，維持課間秩序，一直到下午的衛生打掃。這樣可以讓每個學生都成為班級的主人，都積極的參與到班級的管理中，從他們的工作中，也可以觀察每個學生的能力，以便為班委的替換做足準備。對于班委的工作班主任要耐心的指導，多肯定他們的想法，多鼓勵他們正確的舉措。當他們犯錯誤時，要及時的糾正，幫助其改正自己的不足，樹立他們在班級的良好形象。

作為班主任，有時間要多和班委交流，以便了解他們工作中的難處，適時的給予幫助。多和同學交流，以便了解班級的情況，適時的對工作重點進行調整。在班級的管理中，一定要注意學生“主人翁”意識的培養，要讓他們認識到，一個班級的管理不僅僅是老師和班委的職責，每個學生都是班級的主人，都應該為了班級的建設貢獻自己的一份力量。

作為班主任，為自己培養一批得力的小助手，為班級豎立頂梁柱，讓這些得力的“領頭羊”，為班級的建設貢獻自己的力量，他們必將讓班主任的工作事半功倍，他們必將為班級撐起班級的一片藍天！