初中英語教學(xué)如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

車紅玉 顏保錄 包福紅

摘 要：初中英語閱讀教學(xué)中最為關(guān)鍵環(huán)節(jié)就在于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，既要讓學(xué)生能夠?qū)Τ踔杏⒄Z基礎(chǔ)知識(shí)予以熟練掌握，又要鍛煉他們的團(tuán)結(jié)互助、努力向上、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，能夠讓他們自覺自愿地去學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);核心素養(yǎng)

著名英語教育專家龔亞夫認(rèn)為，核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括兩個(gè)方面，即認(rèn)知的與非認(rèn)知的。認(rèn)知方面指的是學(xué)術(shù)、知識(shí)，非認(rèn)知方面則是指價(jià)值觀、情感態(tài)度等。二十一世紀(jì)技能可以包括三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能，信息、媒介與技術(shù)技能，生活與職業(yè)技能;另外，批判性思維能力、解決復(fù)雜問題的能力、創(chuàng)造性的思考能力等等，也都屬于今后培養(yǎng)核心素養(yǎng)中應(yīng)包括的內(nèi)容。

過去的英語教學(xué)主要以語言運(yùn)用能力作為核心目標(biāo)，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行語言交際，其實(shí)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，二十一世紀(jì)的英語教學(xué)或者說英語教育是要改變學(xué)生的心智和生活，從培養(yǎng)“全人”的方面來考慮?，F(xiàn)在的英語教學(xué)要系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維能力。因此，要想培養(yǎng)初中學(xué)生英語核心素養(yǎng)我們首先要改變教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，然后改變教學(xué)內(nèi)容，并且運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段才能實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)

教師在初中英語閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)該基于教學(xué)內(nèi)容的不同來適當(dāng)?shù)剡x擇相應(yīng)的教學(xué)方法，務(wù)必要為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉快的課堂氛圍，讓趣味性“洋溢”在課堂教學(xué)中，進(jìn)而提高學(xué)生的英語閱讀興趣。G Polga George教授（美國(guó)著名教育學(xué)家）認(rèn)為：若學(xué)習(xí)者獨(dú)立去學(xué)習(xí)知識(shí)，那么會(huì)對(duì)知識(shí)中的內(nèi)在聯(lián)系、性質(zhì)、規(guī)律等予以有效掌握。有鑒于此，在初中英語閱讀教學(xué)過程中，需要秉承“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)能夠讓學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、探索者，能夠逐步地在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)出主體意識(shí)，要讓學(xué)生具有獨(dú)立挖掘、思考、解決問題的能力。例如，筆者曾經(jīng)讓學(xué)生分組在課后收集了與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的話題，包括最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)名稱、相關(guān)體育賽事、體育運(yùn)動(dòng)技巧等，每個(gè)同學(xué)用英語寫一份小報(bào)告。在課堂上，每一組推選出一名同學(xué)用英文來進(jìn)行講解與展示;待講解完畢之后，由同學(xué)們自由英語提問，課堂氣氛極為熱烈，最后大家投票選出最優(yōu)秀的一組。通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，能夠讓每一位同學(xué)都主動(dòng)、積極地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，去獨(dú)立分析、搜索、總結(jié)相應(yīng)的知識(shí)信息，在潛移默化中能夠?qū)τ⒄Z知識(shí)有更深層次的領(lǐng)悟與理解。

此外，初中英語教學(xué)過程中最為重要的環(huán)節(jié)在于為廣大學(xué)生打好基礎(chǔ)，這也是新課程背景下提高初中英語閱讀教學(xué)有效性的關(guān)鍵。首先，在初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師務(wù)必要對(duì)教材和教學(xué)大綱予以緊緊地把握，耐心解疑、詳細(xì)講解，只有學(xué)生具備了過硬、扎實(shí)的基本功之后，再加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，尤其是要在他們的頭腦中串聯(lián)起新舊知識(shí)，才能夠最大限度地提高學(xué)生的思維能力，才能夠讓學(xué)生的思維更加地條理化、系統(tǒng)化，達(dá)到遷移互匯的效果，進(jìn)而提高初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。其次，還可開展表演式教學(xué)來加深記憶。例如，學(xué)生在閱讀過程中學(xué)習(xí)了“nose”“mouth”“hand”“foot”“back”“eye”“l(fā)eg”等詞匯之后，那么就可隨機(jī)找兩個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上，一個(gè)學(xué)生指著另一學(xué)生身體部位，然后讓班級(jí)里面其他同學(xué)來回答“Whats this？”，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)氣氛往往極為熱烈，學(xué)生在輕松的氣氛中就掌握了這些詞匯。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)

教材是初中英語閱讀教學(xué)的重要資源，在重視課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要積極拓展課外閱讀。讓學(xué)生能夠通過大量有趣的課外閱讀來體驗(yàn)到閱讀的快樂，還能夠從多個(gè)視角、多個(gè)層次來學(xué)習(xí)，逐步提高他們的核心素養(yǎng)。待學(xué)生一進(jìn)入到初中階段，英語教師就可以有計(jì)劃、有步驟地開展課外閱讀，若學(xué)生沒有太多自主拓展課外閱讀的積極性，那么可以先給學(xué)生閱讀一些趣味性強(qiáng)、簡(jiǎn)單易懂的英文小故事或者簡(jiǎn)短對(duì)話，而后再由淺入深、由小到大、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐漸激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且能夠在閱讀中不斷增強(qiáng)辨析、思考能力。

四、開展英語特色活動(dòng)來開展核心素養(yǎng)教育

開展英語特色活動(dòng)不僅能夠豐富同學(xué)們的課余生活，更能夠較好地體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體”，營(yíng)造一種健康向上的校園氛圍，更鍛煉同學(xué)的動(dòng)手創(chuàng)新能力、增進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作，各個(gè)初中學(xué)?？山Y(jié)合自身實(shí)際情況來有選擇性地開展。例如，近日某中學(xué)初中部就隆重舉行了以“美食溝通你我，共享快樂生活！Delicious Food， Enjoyable Life.”為主題的英語特色校園美食節(jié)，分小組去閱讀與美食相關(guān)的英文內(nèi)容。各班同學(xué)以小組為單位合作完成特色美食，既有傳統(tǒng)的美式熱狗也有中西合璧的漢堡;既有色彩艷麗的沙拉也有美味可口的三明治……同學(xué)們的美食作品創(chuàng)意十足，讓人垂涎三尺。在“我食我秀”環(huán)節(jié)中，各組派出最強(qiáng)“大廚”應(yīng)戰(zhàn)，他們手捧一盤盤香氣逼人的美食走上舞臺(tái)，用較為熟練的英語口語向大家介紹美食的材料和制作過程。各位評(píng)委老師按照美食的色香味、口感和英語口語展示能力等方面綜合評(píng)價(jià)打分，通過英語特色校園美食節(jié)的開展，同學(xué)們紛紛感覺英語其實(shí)很有趣，掀起學(xué)習(xí)英語的高潮。