小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)生活化研究

摘 要：數(shù)學(xué)作業(yè)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，做好作業(yè)的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延續(xù)具有重要意義。同時(shí)，數(shù)學(xué)作業(yè)還能起到拓展學(xué)生知識(shí)面的作用。新課改下，隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，做好小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，值得在小學(xué)教育中推廣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);生活化;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2018-10-15

作者簡(jiǎn)介：張聲爐（1972—），江西上饒人，專(zhuān)科，研究方向：數(shù)學(xué)生活化。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)作業(yè)作為老師鞏固課堂知識(shí)的有效手段，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握具有重要意義。小學(xué)階段，學(xué)生在年齡、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平等方面都有一定的差異性，這就要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在作業(yè)設(shè)計(jì)中適當(dāng)滲入生活化元素，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，這對(duì)提升課堂教學(xué)的有效性具有重要作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)在設(shè)計(jì)中有效滲入生活化元素的目的分析

首先，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更多的是為了實(shí)踐應(yīng)用。同時(shí)，數(shù)學(xué)還是一門(mén)工具性學(xué)科，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該密切聯(lián)系生活實(shí)際，從生活化的角度有效應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從而解決實(shí)際問(wèn)題。其次，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)在生活應(yīng)用的廣泛性，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)先選擇數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的習(xí)慣。最后，教師通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材系統(tǒng)化的研究分析，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與能力水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)出相符的作業(yè)內(nèi)容，從而拓寬數(shù)學(xué)作業(yè)生活化設(shè)計(jì)的思路。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化設(shè)計(jì)的策略

1.加強(qiáng)生活實(shí)際與數(shù)學(xué)教育的聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)藏在生活的方方面面，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該深度挖掘所要講述的知識(shí)內(nèi)容，并且發(fā)掘蘊(yùn)藏在生活中的相關(guān)知識(shí)類(lèi)型，在教學(xué)實(shí)踐中，從生活的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行切入，再向?qū)W生揭示所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，這種教學(xué)手段下，能夠讓學(xué)生對(duì)陌生的知識(shí)產(chǎn)生似曾相識(shí)的感覺(jué)，這種學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生理性的思維。

2.善于收集生活素材，感受數(shù)學(xué)的魅力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐是在生活以教育的過(guò)程，數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的分布十分廣泛，生活中的各個(gè)角落，幾乎都有數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活化元素的重要性，通過(guò)捕捉和收集更多的生活素材，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的力量和作用，如此，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的相關(guān)特性，通過(guò)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)來(lái)優(yōu)化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)水平的穩(wěn)步提升。久而久之，這樣能夠保證數(shù)學(xué)作業(yè)的生活化設(shè)計(jì)能夠更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.深度挖掘生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。所以在教學(xué)實(shí)踐中，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思維發(fā)掘生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)，充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛性，從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師還應(yīng)該讓學(xué)生充分掌握對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力，通過(guò)不斷的練習(xí)和總結(jié)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用水平，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的每一種知識(shí)類(lèi)型都能得到有效的使用。

4.回歸生活，有效應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)點(diǎn)都能用來(lái)解決問(wèn)題，這就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的最大收獲，同時(shí)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。信息化水平不斷提升的今天，數(shù)學(xué)知識(shí)也在不斷更新，知識(shí)的應(yīng)用層面也在不斷擴(kuò)大，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)該讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中蘊(yùn)藏著技術(shù)創(chuàng)新的相關(guān)因素，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中回歸生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)完成相關(guān)問(wèn)題的解決。

例如，在長(zhǎng)方形的學(xué)習(xí)中，面積是長(zhǎng)方形的一個(gè)重要的屬性，同時(shí)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，教師可以為學(xué)生布置家庭作業(yè)：對(duì)家里的電視機(jī)進(jìn)行測(cè)量和面積計(jì)算。學(xué)生在家庭作業(yè)的完成過(guò)程中，不僅可以提升其操作能力，還可以為學(xué)生提供接觸生活的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生知道，原來(lái)電視機(jī)就是長(zhǎng)方形，電視機(jī)的面積計(jì)算與課堂上老師講的長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法一樣，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用技巧和情感。

參考文獻(xiàn)：

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