建筑裝飾專業(yè)校企合作工學(xué)結(jié)合“四段四結(jié)合”教學(xué)模式初探

崔永娟 左云

摘 要：校企合作工學(xué)結(jié)合是中職學(xué)校培養(yǎng)技能型人才的重要模式，是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。文章從中職校建筑裝飾專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，提出了建筑裝飾專業(yè)校企合作工學(xué)結(jié)合“四段四結(jié)合”教學(xué)模式，希望有所裨益。

關(guān)鍵詞：建筑裝飾專業(yè);校企合作;“四段四結(jié)合”教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?收稿日期：2018-11-05

作者簡介：崔永娟（1978—），女，高級(jí)講師，碩士，研究方向：建筑類職業(yè)教育。

一、中職校建筑裝飾專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

教師在中職建筑裝飾專業(yè)的日常教學(xué)中，講授理論知識(shí)占用了學(xué)生大部分時(shí)間。且教師多數(shù)從院校到學(xué)校缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講授知識(shí)很難做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，即使個(gè)別教師做到了，也缺乏全面性。同時(shí)，中職院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，在崗位技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)中往往比較隨意，并且很難將課程教學(xué)中所學(xué)的知識(shí)與崗位技能考試相結(jié)合。

二、建筑裝飾專業(yè)校企合作工學(xué)結(jié)合“四段四結(jié)合”教學(xué)模式

1.第一階段：企業(yè)認(rèn)知引入門

第一階段為第1～2學(xué)期，需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知專業(yè)，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)產(chǎn)生興趣同時(shí)上好專業(yè)基礎(chǔ)課。為了有效地達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校需要通過校企合作的方式，邀請(qǐng)企業(yè)能人進(jìn)校園。企業(yè)人員進(jìn)行校園講座使企業(yè)文化微滲透;教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)企業(yè)參觀，進(jìn)行專業(yè)介紹，以行業(yè)文化為抓手;布置專業(yè)文化的教室和實(shí)訓(xùn)室，使新生初步達(dá)成專業(yè)認(rèn)知。

2.第二階段：企業(yè)課堂學(xué)知識(shí)

第二階段為第3學(xué)期，學(xué)習(xí)專業(yè)平臺(tái)課，師生共同走出去，進(jìn)入企業(yè)，了解專業(yè)，了解企業(yè);進(jìn)入工地，進(jìn)行跟崗實(shí)習(xí)，請(qǐng)企業(yè)師傅現(xiàn)身說課，感受企業(yè)課堂;同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)師傅走進(jìn)校園為學(xué)生傳授綜合知識(shí)，開設(shè)校內(nèi)企業(yè)課堂，不是1個(gè)小時(shí)，而是1周以上，或者固定某門專業(yè)課由企業(yè)師傅帶領(lǐng)完成從理論上到實(shí)際操作的教學(xué)，讓學(xué)生充分感受企業(yè)課堂，理解現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目的理實(shí)一體。

3.第三個(gè)階段：校企雙師提技能

第三階段為第4學(xué)期，學(xué)習(xí)專業(yè)課，進(jìn)行專業(yè)綜合素養(yǎng)培訓(xùn)，企業(yè)能手上講臺(tái)，手把手推動(dòng)學(xué)生專業(yè)綜合學(xué)習(xí);校企共同安排教師用社會(huì)實(shí)際項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，從量房到出施工圖、效果圖和預(yù)算書進(jìn)行設(shè)計(jì)方案講解，提升學(xué)生專業(yè)綜合能力。

4.第四個(gè)階段：社會(huì)實(shí)踐育人才

第四階段為5～6學(xué)期，學(xué)校要將學(xué)生推向市場進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生到相應(yīng)的合作企業(yè)從跟崗實(shí)習(xí)到頂崗實(shí)習(xí)，讓市場充分檢驗(yàn)學(xué)生能力。在為企業(yè)培養(yǎng)人才的同時(shí)在社會(huì)中讓學(xué)生的水平得到鍛煉和提升。

三、建筑裝飾專業(yè)校企合作工學(xué)結(jié)合“四段四結(jié)合”教學(xué)模式實(shí)施步驟

①校企合作修改裝飾人才培養(yǎng)方案，確定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置。②雙方共同合作，本著學(xué)生自愿的原則，學(xué)校為企業(yè)定向培養(yǎng)、輸送人才;學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)骨干承擔(dān)建筑裝飾專業(yè)的部分教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，不定期在學(xué)校講授。③組織學(xué)生到企業(yè)開展不定期見習(xí)和實(shí)訓(xùn)，不影響企業(yè)正常生產(chǎn)的前提下，客座講師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)或者工地實(shí)習(xí)，企業(yè)根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期的內(nèi)容和項(xiàng)目給予適當(dāng)安排。④利用學(xué)校教師資源，送教進(jìn)企業(yè)，主動(dòng)承接企業(yè)的職工培訓(xùn)工作及繼續(xù)教育工作，對(duì)在職工進(jìn)行新知識(shí)、新業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，互惠互利，互相支持。⑤指定教學(xué)場地，并在教室內(nèi)外，懸掛明顯的企業(yè)標(biāo)識(shí)、企業(yè)核心文化。⑥發(fā)揮企業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)影響，根據(jù)需要與學(xué)校進(jìn)行項(xiàng)目合作研究，并對(duì)雙方成果進(jìn)行推廣。

四、建筑裝飾專業(yè)校企合作工學(xué)結(jié)合“四段四結(jié)合”教學(xué)模式反思

工學(xué)結(jié)合是促進(jìn)學(xué)生及企業(yè)發(fā)展的有效手段，校企合作是辦好學(xué)校教育、促進(jìn)合作企業(yè)活力，培養(yǎng)生產(chǎn)第一線專門人才的重要途徑。四個(gè)階段的結(jié)合有利于企業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。

鑒于政府沒有一定的傾向性政策引導(dǎo)，企業(yè)缺乏熱情和活力。通過同工同酬的方式，校方用一定政策和利益引導(dǎo)企業(yè)，終非長久之計(jì)。建立自己的企業(yè)，擁有自己的社會(huì)師資是中職校建筑裝飾專業(yè)校企合作工學(xué)結(jié)合“四段四結(jié)合”教學(xué)模式必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

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