淺議生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課中的運(yùn)用

楊彥宏

摘 要：教師在課堂教學(xué)中，要重視學(xué)生的生活實(shí)踐能力培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力。由此可見(jiàn)，對(duì)于數(shù)學(xué)生活化教學(xué)而言，在當(dāng)前的新課程改革和素質(zhì)教育理念指導(dǎo)之下，這已經(jīng)是教育主管部門(mén)衡量教師教學(xué)效果好壞的重要指標(biāo)。因此，在新課程改革的背景之下，教師重視數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，是時(shí)代發(fā)展變化的必然，是新課程改革和素質(zhì)教育指導(dǎo)之下的有效教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);生活;運(yùn)用

在新課改的大力推進(jìn)下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式、教學(xué)理念等方面都已經(jīng)有了很大的改變。將初中數(shù)學(xué)與學(xué)生生活相結(jié)合，促使數(shù)學(xué)知識(shí)更加生活化，這已經(jīng)成為當(dāng)前改革初中數(shù)學(xué)知識(shí)的主要方向。可以說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)本身就來(lái)源于生活。基于此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的關(guān)系，構(gòu)建出與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相符的生活化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的生活實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠靈活地將所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于日常生活中，指導(dǎo)自己的生活，提升學(xué)生的生存技能。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)秉承數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)理念，讓學(xué)生在理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠熟知其運(yùn)用對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)生活能力的提升。

一、使學(xué)生在“做”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，多設(shè)計(jì)開(kāi)放式的教學(xué)題目，引入一些具有趣味性的數(shù)學(xué)題，還可以引入一些趣味性的數(shù)字小游戲，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，也可讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際學(xué)習(xí)需要，系統(tǒng)、合理地規(guī)劃學(xué)習(xí)，在“做”中達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目的，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相融合。

以學(xué)習(xí)“豐富的圖形世界”這一節(jié)內(nèi)容為例，教師可在上課之前準(zhǔn)備一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部地說(shuō)出其中有幾種在生活中常見(jiàn)的圖形，再對(duì)教室內(nèi)的物體進(jìn)行觀察，教師問(wèn)：“哪些物體與棱錐相似？哪些物體與圓錐、圓柱相似？”用形式多樣的圖片，讓學(xué)生們體驗(yàn)到圖形世界的豐富，體會(huì)并感受到豐富的圖形世界是由日常生活中常常見(jiàn)到的圖形組合而成的，并讓學(xué)生親手制作出幾個(gè)幾何實(shí)體，在“做”中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)的知識(shí)，這樣既有助于集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，也能夠?qū)⒃究菰铩⒎ξ兜臄?shù)學(xué)知識(shí)變得豐富、生動(dòng)、有趣，進(jìn)而讓學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)熱情。

二、借助生活化問(wèn)題營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

初中數(shù)學(xué)知識(shí)與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相比，其數(shù)學(xué)語(yǔ)言更具有專業(yè)化、術(shù)語(yǔ)化的特點(diǎn)，這就直接增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度。而數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，必然可以幫助學(xué)生更好地理解所要學(xué)的知識(shí)。如在接觸“勾股定理”這節(jié)知識(shí)時(shí)，教學(xué)者可以先設(shè)置出一個(gè)問(wèn)題，即“如何使用直尺判定出桌角是否是直角？”對(duì)于課桌這一再熟悉不過(guò)的物品，學(xué)生自然會(huì)有興趣對(duì)其進(jìn)行研究。之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)解決這一問(wèn)題。因此，對(duì)生活內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，不但能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，而且還能引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，這對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)起到事半功倍的效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化實(shí)際問(wèn)題的能力

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，只注重講解數(shù)學(xué)知識(shí)，而講解過(guò)程直接、簡(jiǎn)單，缺少探討性、深入性和研究性。所以，在講解課堂內(nèi)容時(shí)，教師利用生活化教學(xué)模式能夠不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，在設(shè)置研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容下，進(jìn)而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生加強(qiáng)自身的知識(shí)轉(zhuǎn)化能力。如在學(xué)習(xí)“反比例函數(shù)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可設(shè)置出研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的活動(dòng)：用函數(shù)關(guān)系將幾個(gè)變量間的關(guān)系表示出來(lái)。①面積為7000cm2，其長(zhǎng)度與寬度的變化比。②一個(gè)游泳池容積為6000m3，向池內(nèi)開(kāi)始注水，注滿池內(nèi)需要的時(shí)間與注水速度的變化比，并對(duì)應(yīng)地提出問(wèn)題：上述函數(shù)關(guān)系式有相同的特征嗎？在生活中還有類似的比例關(guān)系嗎？

四、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要想不斷提升學(xué)生的探索能力，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察生活的習(xí)慣。這種觀察生活的習(xí)慣，要求學(xué)生在日常的生活中，對(duì)于一些日常的生活問(wèn)題，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待并加以解決。久而久之，學(xué)生的生活實(shí)踐能力提升了，探索能力也提升了。對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，生活化教學(xué)理念的運(yùn)用，是新課程改革對(duì)現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，有利于提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活。在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用正可謂是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。只是這些數(shù)學(xué)知識(shí)，相比較課本上的理論知識(shí)而言，顯得更加的通俗易懂。因而，需要老師能夠深入的研究教材，結(jié)合課堂教學(xué)的要求將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。如我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常提到的降水概率、彩票中獎(jiǎng)和分期付款等諸多問(wèn)題，都可以在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和概率數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，起到良好的作用。能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生生活實(shí)踐能力的提升。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合當(dāng)前生活化教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索出一條切實(shí)可行的生活化教學(xué)道路。

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，既有助于充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也能夠深入挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)還有利于達(dá)到預(yù)期數(shù)學(xué)教學(xué)效果，讓學(xué)生們輕松地掌握所學(xué)的知識(shí)。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合各個(gè)方面，主動(dòng)為學(xué)生構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，進(jìn)而達(dá)到數(shù)學(xué)大綱的要求。