班級(jí)管理中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑

張世云

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理；學(xué)生素養(yǎng)；提升；

途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

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青少年是祖國(guó)的未來(lái)，培養(yǎng)他們成人成才不但是家長(zhǎng)的責(zé)任，更是學(xué)校的責(zé)任，是每一位老師的責(zé)任。對(duì)于十幾歲的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校對(duì)他們的教育不只是知識(shí)的傳授和積累，還要著重塑造他們的性格，完善他們的人格，樹(shù)立他們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而這一切的形成或者說(shuō)實(shí)現(xiàn)，只靠短短45分鐘的課堂時(shí)間是完不成的，還需要班主任定期或不定期地組織一些有意義的活動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、班主任的人格魅力對(duì)學(xué)生性格的影響

1.班主任要用正能量的價(jià)值觀構(gòu)建班級(jí)正確的價(jià)值取向。作為和學(xué)生朝夕相處的班主任，我們應(yīng)該有積極向上的工作態(tài)度和語(yǔ)言行為，用熱心、耐心和學(xué)生交流、相處，讓學(xué)生能在老師身上看到希望和陽(yáng)光。所以，作為班主任，除了在課堂上給學(xué)生傳遞正能量之外，還要在一些有意義的活動(dòng)中，以身作則，樹(shù)立班主任的威望，讓學(xué)生深切感受到班主任身上的個(gè)人魅力，并在老師的引導(dǎo)下、感染下改變自己，使自己也變得積極、陽(yáng)光，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中都能勇于面對(duì)困難，解決問(wèn)題。

2.班主任要用嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)給學(xué)生提供積極的人生典范。比如，班級(jí)正在組織活動(dòng)，本來(lái)學(xué)生們都興致勃勃地研究、討論活動(dòng)計(jì)劃、內(nèi)容，可是匯報(bào)給班主任時(shí)，班主任卻毫無(wú)熱情地說(shuō)：“你們自己看著辦吧。”班主任這樣的態(tài)度，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)不重要，沒(méi)有意義。相反，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，班主任若能積極參與討論，提出合理的建議，學(xué)生的熱情就會(huì)被點(diǎn)燃，他們就有信心搞好活動(dòng)了。

3.班主任要用積極樂(lè)觀的生活態(tài)度縮短學(xué)生對(duì)理想人格的追求。在一些看似比較困難的活動(dòng)中，班主任如果能積極參與并率先完成，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于嘗試的熱情，久而久之，就會(huì)樹(shù)立學(xué)生的自信以及敢于挑戰(zhàn)的勇氣，從而樹(shù)立他們理想的人格追求。

二、班級(jí)事務(wù)處理對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的滲透

1.在班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)中弘揚(yáng)正氣。在班級(jí)管理中，班主任要用積極、熱情的態(tài)度去處理班級(jí)事務(wù)，讓學(xué)生也能受到影響，并投入到班級(jí)事務(wù)中，培養(yǎng)熱愛(ài)班級(jí)事務(wù)的思想，樹(shù)立班級(jí)積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)和互幫互助的班風(fēng)，這對(duì)學(xué)生的道德形成是非常關(guān)鍵的。

2.學(xué)生之間的關(guān)系處理彰顯新時(shí)代的價(jià)值觀。中學(xué)生畢竟都是一些十幾歲的孩子，他們對(duì)同學(xué)、老師之間的關(guān)系有新的認(rèn)識(shí)。作為一名新時(shí)代的班主任，我們就要在教育教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生建立適合新時(shí)代價(jià)值觀的師生關(guān)系，讓學(xué)生的思想活躍起來(lái)，保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。

3.引導(dǎo)學(xué)生在處理家庭和社會(huì)各種人際關(guān)系中體現(xiàn)正確的道德素養(yǎng)和正確選擇。作為班主任，我們?cè)诮逃虒W(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理好家人與社會(huì)的人際關(guān)系，并在人際關(guān)系中彰顯新時(shí)代青少年的陽(yáng)光、正氣、熱情和道德素養(yǎng)。

三、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)

1.有明確目的的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與傳統(tǒng)道德接軌。班主任要在一些活動(dòng)中，給學(xué)生制訂明確的目標(biāo)，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)、協(xié)作的情況下，朝著目標(biāo)努力、奮斗。

2.與心理疏導(dǎo)有關(guān)的活動(dòng)化解學(xué)生舊有的錯(cuò)誤意識(shí)。中學(xué)生正處在成長(zhǎng)階段，他們對(duì)事物的看法可能存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。比如，在一些集體的比賽活動(dòng)中，他們總愛(ài)表現(xiàn)自己，意識(shí)不到集體的力量，這樣往往會(huì)養(yǎng)成學(xué)生個(gè)人主義作風(fēng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)相當(dāng)不利。為此，班主任就要在一些集體活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)融入集體，和集體一起努力，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)真正勝利的認(rèn)識(shí)意識(shí)。

3.以團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)有它一定的特殊性，比如，協(xié)作能力、分工配合等等。所以，作為班主任一定要在有意義的班級(jí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和校本教材疏導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的看法

1.在學(xué)校的實(shí)際學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)身邊的思想問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中總是愛(ài)埋怨，語(yǔ)文要背了，數(shù)學(xué)要多做題了等等，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上的思想認(rèn)識(shí)就不正確。作為帶領(lǐng)和引導(dǎo)他們成長(zhǎng)的班主任，就要結(jié)合學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)他們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)進(jìn)行糾正，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的熱情，認(rèn)識(shí)到只有努力才是進(jìn)步的根本，而怨天尤人只能讓自己越來(lái)越累，越來(lái)越差。

2. 反思生活中的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)生活和自己。作為班主任，在教育教學(xué)中給學(xué)生灌輸或者引導(dǎo)其學(xué)會(huì)反思生活中的一些問(wèn)題，是學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、改變自己必不可少的途徑。如，有些學(xué)生上課遲到、不講究衛(wèi)生，或者周日一覺(jué)睡到十一點(diǎn)等。這些不良的生活習(xí)慣都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，為此，要讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)這些危害，進(jìn)而反思并改變自己的不良生活習(xí)慣。

3. 樹(shù)立努力奮斗的使命，建立為美好未來(lái)拼搏的意識(shí)。作為新時(shí)代的青年，他們身上不能缺少的一種精神就是努力奮斗，這樣他們才能和美好的未來(lái)握手。因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果學(xué)生總在一種隨遇而安、自由懶散的習(xí)慣中生活，小則會(huì)影響眼前的學(xué)習(xí)，大則在將來(lái)會(huì)失去更多發(fā)展的機(jī)會(huì)，進(jìn)而影響人生的價(jià)值。編輯：郭裕嘉