弘揚傳統文化培養愛國情懷

寧波

【關鍵詞】 語文教學；傳統文化；愛國情懷

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）01—0054—01

教育部關于《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》提出對青少年要開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育；開展以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育；開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養教育。那么，如何將這些要求落實到不同年齡段的青少年中，讓青少年從中國傳統文化學習中生發出愛國情懷呢？下面，筆者結合多年教學實踐，談談自己對這個問題的認識。

一、了解中國傳統文化，培養學生愛國意識

在開展傳統文化教育時，要以培育學生對中華優秀傳統文化的親切感和愛國意識為重點。小學低年級學生主要以認識漢字為主，可以在漢字的認知過程中讓學生體會中華漢字的別具一格，使學生了解到每一個漢字都凝聚著中華之美，每一個成語背后都有一個有趣的故事，讓學生在聽故事的過程中加深對中國傳統文化的了解。對小學高年級學生則要求要高一些，可以通過正確書寫正楷字，理解漢字的文化含義，體會漢字的結構藝術；誦讀中國經典古詩詞，理解作品大意，體會其意境和情感，了解中華民族歷代仁人志士為國家富強、民族團結作出的犧牲和貢獻；引導學生閱讀中國古典名著精彩片段，體會中國古典作品的魅力，以增強對中國古典文化的感知。

二、了解中國歷史，培養學生愛國情懷

“以史為鏡，可以知興替。”了解中國歷史，可以讓學生對中國的國情有更深層次的認識。教師可組織學生通過地球儀認識中國地圖，了解中國地圖從古到今的演變，現在是什么形狀，有多少個省，多少個民族，哪個省在中國的什么位置，還可以用多媒體播放我國的自然風光圖片，把祖國美好的一面展示給學生，以培養他們對自己祖國的自豪感。此外，在升國旗、唱國歌之后，教師可組織學生坐在一起聊聊國旗、國歌的由來，學生雖小，但是對國旗、國歌的尊重也會慢慢積淀在他們心中，內化為一種愛國意識。

三、聆聽愛國故事，培養學生高尚人格

中華五千年的歷史就像一幅浩瀚的畫卷，無數愛國才俊就是鑲嵌在這幅畫卷上最耀眼的明珠。如果說范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，毛澤東的“身無分文，心憂天下”，小學生理解起來有些困難，那么楊利偉歷經磨難征服太空，奧運柔道冠軍冼東妹忍受離別女兒一年之久艱苦訓練，北京學生梁帆參加“世界兒童為和平為未來”活動時要求升起中國國旗，這些既平凡卻又震撼心靈的愛國華彩，就足以喚醒學生對于榜樣的最深刻的記憶。小學生的年齡小，教師要盡可能把愛國主義的榜樣生活化、藝術化、具體化、形象化，比如，可以采取講英雄故事、看愛國電影、讀偉人傳記、唱愛國歌曲等多種形式，讓這些愛國英雄人物形象深深植根于學生幼小的心靈深處，讓學生從小就對英雄人物的行為有一種認同感，從而為自己是中國人而自豪。

四、利用傳統節日，弘揚民族精神

中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是中華民族優秀文化的一個重要組成部分。因此，教師可以充分利用傳統節日的契機，讓學生走進歷史，了解傳統節日的來歷與內涵，感悟不同節日所蘊含的獨特的民族情感和精神內核。如，在清明時節，學校可組織學生參加清明節掃墓活動，讓學生自己制作小白花、花圈，向已逝的先烈莊重地送上思念與敬意，讓他們懂得今天的幸福生活是無數革命先輩用自己的生命和鮮血換來的，要珍惜今天的幸福生活，安心地學習。國慶節是祖國的生日，在這個舉國歡慶的日子里，教師可引導學生回顧歷史，展望未來，鞭策學生更嚴格地要求自己，激勵自己，規范言行舉止，樹立強烈的歷史責任感，立下“棄燕雀之小志，慕鴻鵠而高翔”的志向，做新世紀的小主人。

五、傳承中國優秀文化，引導學生從自身做起

傳承中國優秀文化并不僅僅是掌握了多少傳統文化的知識，而應該是將傳統文化深入人心，真正落實到學生的日常生活中。如，中國儒家所倡導的仁義禮智信，它作為中國傳統的道德行為準則，也包涵著中國傳統文化的精髓。在構建社會主義和諧社會中，加強 “五常”教育，讓每一位青少年都懂仁愛、曉大義、講禮貌、辨是非、講誠信。培養學生健全健康的人格，讓學生意識到這既是對自己負責，又是愛國的具體體現。

中國優秀傳統文化博大精深，在學生中加強中華傳統文化教育，培養愛國情懷，對于引導學生更加全面準確地認識中華民族的歷史傳統、文化積淀，了解基本國情，增強民族文化自信，自覺地踐行社會主義核心價值觀。編輯：張慧敏