實戰化教學背景下，高等數學課程的改革

李玻+蔣艷+但琦+吳松林

【摘要】本文主要從實戰化教學的基本理念出發，在分析了實戰化教學與高等數學傳統教學之間的聯系后，提出了高等數學課程的實戰化教學實踐方法.并最終得到實戰化教學的本質是對院校教學的一種強化、完善，是優化性質的改革與創新.

【關鍵詞】實戰化教學；高等數學；教學基本理念；教學實踐

一、高素質的軍事人才是能打勝仗的可靠保證

習主席在第十二屆全國人大一次會議中指出，建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的人民軍隊，是黨在新形勢下的強軍目標.其中，聽黨指揮是靈魂，決定軍隊建設的政治方向；能打勝仗是核心，反映軍隊的根本職能和軍隊建設的根本指向；作風優良是保證，關系軍隊的性質、宗旨、本色.對于軍隊院校來說，如何才能抓住能打勝仗這個核心呢？普遍認為的方法就是培養具有高素質的軍事人才.

而實戰化教學就為軍隊院校提高人才培養質量，造就大批“能打仗、打勝仗”的軍事人才提供了基本途徑.實戰化教學訓練作為新型軍事人才培養的“基礎工程”，可以為軍事精英人才成長和長遠發展提供技術支撐和智力支持，是培養“能打仗，打勝仗”人才的可靠保證.

二、實戰化教學的基本理念

高素質的實戰化人才的培養就是要緊貼實戰的需要，強化練兵打仗的思想，強化訓練改革創新，強化作戰指揮和技戰術訓練.依據這“三個強化”的要求，弄清楚對人才特別是作戰指揮人才如何培養的問題.應當看到，培養作戰指揮人才，最重要的是要提高能夠指揮作戰的實際能力.提高這種實戰的實際能力，需要加大部隊訓練和院校教育的力度，要真訓，要實練.訓練演習的方案行不行，頂不頂用，必須加強推演和實戰化檢驗.

三、實戰化教學與高等數學教學的聯系

這里的推演可以解釋為推論演繹，要將推演做得準確到位，離不開基本的推演能力的培養，數學中的推演法是培養這方面能力的一種好方法.它指的是直接從命題給出的條件出發，運用概念、公式、定理等進行推理或運算，得出結論，選擇正確答案的解法.因此，從這個角度來說，基礎文化課程，特別是高等數學課程就與實戰化教學有著非常緊密的聯系.它既能鍛煉我們的空間想象能力，又能提升我們的邏輯推理能力，更重要的是能培養我們最基本的推演能力，為實戰做準備.

四、高等數學實戰化教學的具體實踐

在實戰化教學過程中，高等數學課程可以從以下三個方面來使課程的教學貼近實戰.

（一）高等數學課程的教學理念要轉向實戰化

對于高等數學這樣的基礎文化課程，實施實戰化教學的一個最大挑戰就是如何將實戰化的基本理念和要求有效地與基礎課程相結合，使“為了實戰而教學”這一觀念變成現實.我們認為可以從創新教學模式的角度來應對這一挑戰.該模式中的每個環節都是緊密聯系，不可分割的.有了對實際軍事問題的感受和分析后，學員就渴望學習解決這個軍事問題的知識，在這種心理狀況下，接著通過推論演示等方法介紹所學內容和知識，此時，學員的接受能力普遍較高.然而，知識到底有沒有掌握，要通過一些算例來反映.因此，在掌握環節，我們需要找一些與知識點密切相關的例子來練習與求解.最后，再用所學的知識解決實際的軍事問題.這一教學模式的實施，可以讓學生明白，數學來自生活，并可以為實戰服務.

（二）高等數學課程的教學內容要緊貼實戰化

秉承數學課程的教學要為實戰服務這一基本理念.在教學內容的選取上我們要有針對性.主要選用軍事演習、軍事訓練中的實際問題，充實到教學內容中，既能增強應用性，又能貼近實戰化.比如，在學習“可降階的高階微分方程”這一節時，我們以動能反坦克導彈為切入點，在介紹了一些該導彈的基本情況后，用數學描述的方式提出反坦克導彈的穿甲厚度問題.進而介紹本節所學的主要知識.最后再用所學到的知識解決反坦克導彈的穿甲厚度問題.各種類型的軍事案例還可以收集很多，我們要盡量使每一講的內容都用貼近實戰的軍事案例來切入，這樣才能充分反映數學基礎課程為實戰化服務的宗旨.

（三）高等數學課程的教學方法要過渡到實戰化

教員是引領學員走到彼岸的擺渡人.教學的實戰化“教”，是學員實戰化學的前提.所以，實戰化教學要落地生根，還必須下功夫解決廣大教員實戰化“教”的問題.我們必須要改革傳統的講授式教學方法，采用一些啟發式、探究式的教學方法把高等數學的教學自然過渡到實戰化.另外還要解決教員“教”的動力問題.教員具有了實戰化的素質，如果沒有發自內心的動力，實戰化教學也不能很好地進行.院校必須制訂切實可行的制度，真正把廣大教員的心思聚焦到“三尺講臺上”.一個院校，只有具備拴心的環境，正氣向上，這個院校才能是人才的搖籃.此外，高等數學課程實戰化教學的開展，離不開隊干部的實戰化“管”.院校還應采取各種措施，不斷提高學員隊干部的軍事綜合素質，使他們真正成為培養實戰化人才的明白人.

五、結束語

實戰化教學訓練是為使教學訓練活動貼近實戰、類似實戰和符合實戰而組織的軍事教學與訓練活動，是針對部隊缺少實戰經驗的實際，為適應戰爭發展需要而進行的教學工作和訓練工作的統稱.開展實戰化教學并不是一票否決原來的教學訓練，而應當在現有基礎上進行完善和革新，是要遵行人才培養以及能力生成的特點規律，把實戰化要求融入提升學員綜合素質能力中，該改進的及時改進，該創新的大膽創新，不能因為戴上實戰的帽子而否定現有的.高等數學是培養軍事人才的必備基礎課程，我們不僅不能削弱，反而應該加強.準確地說，實戰化要求是對院校教學的一種強化、完善，是優化性質的改革與創新.

【參考文獻】

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