探討高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育的主體思路和方案

呂進

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，我國的教學(xué)理念不斷發(fā)生變化，新時代對于人才的能力要求越來越高，也越來越全面.從目前的社會發(fā)展的現(xiàn)狀中不難看出提升他們的素質(zhì)水平是社會未來發(fā)展的關(guān)鍵，這也進一步體現(xiàn)出了核心素養(yǎng)在教育中的重要性.接下來，筆者將結(jié)合自身的實踐經(jīng)歷，淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要從主體思路以及具體措施等角度展開論述，希望對相關(guān)教育者起到部分的借鑒作用.

【關(guān)鍵詞】高中；數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；主體思路

近幾十年來，我國在經(jīng)濟上獲得的成功令世人矚目，但與此同時文化教育水平的發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾也是越來越突出，通過多次教學(xué)改革，核心素養(yǎng)對于教育的重要性進一步凸顯，甚至成為衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標準之一，由此看來，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入新型教學(xué)理念，融入核心素養(yǎng)具有一定的必要性.在新型教學(xué)理念中愈發(fā)強調(diào)學(xué)生發(fā)展的針對性，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)中走出來，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性.

一、高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育主體思路概述

核心素養(yǎng)一直以來都是教育研究的主要方向之一，這對于課程標準、教學(xué)理念、教學(xué)方式、素質(zhì)考核等都有非常大的影響，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入核心素養(yǎng)理念不僅僅是時代發(fā)展的需要，更是出于對學(xué)生長遠發(fā)展的綜合考量.經(jīng)過多次教學(xué)改革之后，在相關(guān)課程改革方面更是大力倡導(dǎo)核心素養(yǎng)的培養(yǎng).從教學(xué)內(nèi)容上看，高中數(shù)學(xué)更加強調(diào)學(xué)生在思維上的進步以及在生活中的應(yīng)用，等等.到了高中階段，學(xué)生明顯能夠基本掌握自主學(xué)習(xí)的能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)上重在突出思考的引導(dǎo)，這也是在教學(xué)方式上的一大進步.

傳統(tǒng)教學(xué)這一種填鴨式教育明顯已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要，新型教學(xué)也強調(diào)突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，比如，令學(xué)生更多地參與到數(shù)學(xué)課堂當中去，參與數(shù)學(xué)問題的交流討論、數(shù)學(xué)解題方法的探究與總結(jié).通過親身的參與，學(xué)生明顯在理解與掌握上有所突破，高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育明顯在教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容上都有所完善，一定的教學(xué)實踐證明這對于提升學(xué)生在數(shù)學(xué)上的綜合能力有著非常大的推動作用，也更加能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要.

二、簡述高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升的具體措施

（一）進一步強化學(xué)生的問題意識，更加主動地投入到問題的思考與表達中去

與其他學(xué)科相比，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相比更加強調(diào)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識掌握的靈活度，在課后作業(yè)中也是非常強調(diào)學(xué)生對于題目的敏感度，對于同一個知識點在數(shù)學(xué)中會有多種多樣的變化，知識的靈活運用也是數(shù)學(xué)的一大特點.也許在掌握單一知識點的時候還沒能發(fā)現(xiàn)問題，到后期的綜合性訓(xùn)練時學(xué)生在數(shù)學(xué)知識上的知識缺漏點就會進一步放大.對于這種問題，教師需要重視學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的思考能力，不要僅僅局限在問題的表面，對于數(shù)學(xué)問題需要深入地思考與理解，層層解剖，挖掘出問題的本質(zhì)，這也能有效提高學(xué)生在遇到變形題時的應(yīng)變能力.

在實際教學(xué)中常常會遇到的一種問題就是，學(xué)生知道自己在某一個知識點上有缺漏，但是沒有辦法將問題表述出來，或者是缺乏提出問題的主動性，這都大大地阻礙了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的提高.對此，針對班級實際的學(xué)習(xí)情況與需要，教師可以適當?shù)卦诮虒W(xué)方式上進行改善與優(yōu)化，比如，為了進一步推進學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的理解，運用探究性教學(xué)的方式進行教學(xué)，通過不斷深入的問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生進行思考，必要時還需要借助一些多媒體技術(shù)提升課堂氛圍的活躍度與投入度.

（二）進一步提升課堂的互動性，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

進入高中階段，學(xué)生們在學(xué)習(xí)能力上也是上了一個臺階，但是與此同時，對于學(xué)生的能力要求也是有所提高，也更加強調(diào)學(xué)習(xí)的效率性.相比于課下的自主學(xué)習(xí)時間，高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)時間顯得十分緊湊，因此，影響學(xué)生們實際數(shù)學(xué)能力提升的往往是自主學(xué)習(xí)的過程，換句話說，真正拉開學(xué)生之間的距離的其實是課后的自主學(xué)習(xí).為了進一步提升學(xué)生在這一方面的能力，教師需要將自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)融入日常教學(xué)當中去，比如，組織一些課堂的自由討論，養(yǎng)成學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、共同探討的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅能夠有效鍛煉學(xué)生的思考與解決問題的能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升.

三、結(jié) 語

在新時代的教學(xué)背景下，教育者需要不斷完善與創(chuàng)新自身的教學(xué)，時代在發(fā)展的同時教學(xué)理念也在不斷發(fā)展，相比于傳統(tǒng)教學(xué)，新型教學(xué)理念明顯更加能夠適應(yīng)新時代發(fā)展的需求.核心素養(yǎng)培養(yǎng)可以說是教學(xué)的核心所在，相比于應(yīng)試教育更加強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思考能力等，從宏觀的角度看，教育事業(yè)正處于一個全面改進與進步的階段，教育者需要跟上時代的步伐，不斷根據(jù)實際問題對教學(xué)進行改進，提高教學(xué)有效性，相信在廣大教育者的共同努力下，能夠進一步推進素質(zhì)教學(xué)水平的提高.

【參考文獻】

[1]章建躍.高中數(shù)學(xué)教材落實核心素養(yǎng)的幾點思考[J].課程·教材·教法，2016（7）：44-49.

[2]馬云鵬.關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的幾個問題[J].課程·教材·教法，2015（9）：36-39.

[3]邱月香.淺析基于高三學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教與學(xué)[J].中國高新區(qū)，2017（11X）：83.