小學語文教學現狀及對策研究

何梅

[摘要]隨著我國教育教學改革的不斷深入，傳統教學理念與現代化教學理念之間產生了一些分歧。小學語文教學的現狀是缺乏創新，理論與實踐的結合性比較差，導致了語文教學的高耗低效。為提升語文課堂教學質量，教師應注重課堂設計，注重營造課堂教學的和諧氛圍，重視傳統教學方法與現代化教學理念的有效結合，重視課堂作業的設計，以鞏固學生的學習成果。

[關鍵詞]語文教學；質量提升；課堂創新

[中圖分類號]G623.2[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2018）06002001

學生自幼學習語、數、英、生物、思想品德等學科知識，而作為母語的語文學科是教學任務中最為重要的文化基礎課程。如何依據新課標進一步提高小學語文教學的質量，如何完滿地完成學校的教學任務，成了一線教育工作者必須深入研究的重要課題。

一、小學語文教學現狀

1.教學方法缺乏創新，現代化教學理念的有效滲透存在欠缺

由于受傳統教學思維的束縛，許多教師對新課標提出的現代化教學理念理解得不是十分透徹，甚至部分教育工作者內心存在著抵觸情緒。新課標中明確指出：教育工作者，對于傳統的教學方法，應該取其精華，棄其糟粕，對于值得可取的東西，堅決予以保留，在實際教學過程中予以實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準；對于傳統教學思維，應該掙脫其束縛，堅決貫徹執行現代化教學理念，科學化、理性化、優質化地進行傳道授業。

2.小學語文教學缺乏實踐，理論知識與實際運用的結合性差

隨著教育體制改革的深入，小學語文教學已經不僅僅是知識的積累那么簡單了，而是轉向了語文知識的實際運用。語文知識運用于生活實踐的過程中，理論知識應與實踐運用有效結合起來。但是，在實際教學中，仍有教育工作者一味地進行“填鴨式”的理論知識灌輸，對語文知識的運用并不是十分注重。學生缺乏實際鍛煉，這間接或直接地導致了他們創新能力以及理論運用能力的不足。

二、提升小學語文教學質量的可行性建議

1.注重課堂設計，增強學生的學習興趣

首先，我們必須深刻地認識到，處于小學階段的學生，求知欲是十分強烈的；同時，小學生的認知能力還處于有待完善的過程中，對語文知識的理解還存在著不足，需要教育工作者做進一步的引導。這就意味著，教師在語文教學過程中，應注重激發學生的學習積極性，引導學生對語文理論知識進行充分理解。例如，《錢塘江觀潮》一課的教學，學生如果不能想象出潮水的氣勢，也就無法很好地理解課文。教師可以在上課之前播放大潮來臨時的潮水聲，刺激學生的好奇心，增強他們的求知欲。又如，在成語教學過程中，教師可以播放相關故事的小視頻或者小動畫，以故事中的情節為引入點，激發學生的學習積極性，從而達到事半功倍的教學效果。

2.注重營造課堂教學的和諧氛圍，加強教育工作者與學生之間的互動性

良好的課堂教學氛圍是成功教學的關鍵，也是成功教學的第一步。師生之間良好的情感關系，對營造良好的課堂教學氛圍起著十分重要的作用。在教學過程中，教師應對學生的學習成果予以肯定，有時候一個認可的微笑，一個點頭的肯定，一個鼓勵式的大拇指，都將激起學生巨大的學習熱情。對于學生的錯誤，教師也應予以指導，不要苛責，不要謾罵，要鼓勵學生攻克難點，繼續努力學習。此外，教師還要注重與學生進行課堂互動，進行游戲式的提問，盡可能給予每一個學生發言的機會，增強他們學習的自信心。

3.重視傳統教學方法與現代化教學理念的結合

傳統的教學方法雖然在一定程度上已經不能完全滿足現代化的課堂教學。但是，傳統教學方法也有其可圈可點的優勢，我們應將其優點保留下來。例如，孔子的“因材施教”以及“學而時習之”等優良的教學傳統，就應該繼續傳承下去。將傳統教學方法中的精華與新課標中現代化的教學理念進行有效結合，運用于課堂教學中，并通過實踐和探索，生成科學的教學理念、系統的教學模式，這將有助于語文教學質量的提升。

4.重視課堂作業設計，鞏固學生學習成果

傳統的語文教學過于重視課后作業的價值，不注重課堂作業的創新設計。作業是教育工作者用來鞏固學生學習成果的有效工具，也是教育工作者用來了解學生學習成果的有效手段。但是，并不是一味地為學生布置一些作業，不講究理論方法，就能達到鞏固學生學習成果的目的的。在課堂作業設計過程中，教師應注重作業的系統性。課堂作業的設計應該有深有淺，具有教學拓展性、聯系性。針對不同的學生，應設計不完全相同的課堂作業。對于學習能力不是很強的學生，應該布置理論基礎性較強的題目；對于學習能力強的學生，可以布置一些理論知識點連貫性較強的題目。

總之，小學語文教學應注重人的教育，重視興趣的激發，重視精神的鼓勵，重視營造和諧的課堂教學氛圍，重視傳統教學方法與現代化教學理念的有效結合，重視小學語文課堂作業的系統化、科學化設計。

（責編劉宇帆）endprint