社會需求導向對湖南省高校體育專業足球課程設置的SWOT分析

謝秀蘭

（湖南師范大學體育學院，湖南 長沙 410000）

隨著國家重視力度的加大，足球在各地方爭相開展。選擇足球項目的人越來越多，各高校所設立的足球課程體系和教學內容在不斷地完善。高校的培養模式在特定的社會背景下發揮了它積極的作用，為社會培養了很多人才。但是它也存在不足，足球和社會需求之間存在矛盾。當前社會對體育足球人才的需求，準確地把握足球發展的趨勢、了解社會對體育人才需求的情況，重新思考體育足球專項課的教學等這是非常必要的，特別是當前足球“大火”這一情況下，如何應對人才市場提出的新的要求，如何構建合理的足球專項課內容體系、教學方法、手段等，對推動體育專業足球教學改革的發展有著重要的影響。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

社會需求導向下湖南省高校體育專業足球課程設置。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 根據本文研究內容的需要，對有關高校體育專業足球教育的發展落實情況進行了解，利用網絡資源學習與足球教學有關的知識，對其進行有效分析，在總結已有研究的基礎上，對湖南體育專業足球發展的情況加以了解分析。

1.2.2 專家訪談法 對湖南省高校體育足球教學的專家、教師以及高校課程設置方面的專家進行訪問，聽取他們對高校開設足球專業課的意見和建議。

1.2.3 問卷調查法 本研究發放問卷的對象有：足球專業教師、足球專項的學生。主要針對湖南省已開設足球專項的幾所高校發放調查問卷，主要對象是足球專業學生，共發放問卷125份，回收98份，回收率78%，有效問卷60份，有效率48%。具體情況，見表1。

表1 問卷發放情況調查表 n=125

1.2.4 數理統計法 對收回的問卷進行數據的整理，對調查所獲得的有效數據利用Excel 2012進行數理統計與分析，為本文提供數據支持。

2 結果與分析

2.1 足球專項學生對足球教學內容的反饋

2.1.1 足球專項學生在工作中對理論知識的需求 學好理論是學好本專業非常重要的一部分，理論是技術的基礎。掌握好理論知識能使學生更好地進行技術訓練和學習。對很多足球愛好者而言，他們的理論知識薄弱，足球的技術動作不規范，這使他們在比賽或帶隊訓練時出現問題，甚至造成錯誤理論的教學。因此，很有必要在專業教學中加強理論課的教學，改善足球固有的鍛煉和訓練的方式方法，使足球訓練趨于科學合理化。同時，要加強學生對足球全面教學的實施，加強足球訓練和比賽過程中傷病的預防和防治等，不再是只強調個人的技能水平。

2.1.2 足球專項學生對專業知識、技能和能力的需求 完善的理論知識、全面的技術能力、良好的應變能力，是對體育專業學生的基本要求，也是衡量一個教師能否勝任教學這一工作的前提。對足球專項學生的理論知識、技術能力以及教學方面的能力進行了調查發現，理論知識豐富、基礎動作規范、技術能力強又有教學經驗的人便于就業且他們工作起來得心應手。

2.2 用人單位對足球專項人才能力要求的信息反饋

通過用人單位對足球專業人才的需求進行調查發現，多數足球專業生在基本理論、技術能力等方面存在一定的不足。用人單位注重全面發展的綜合人才：一方面他們要求專項技術能力強、理論知識豐富、具有教學能力；另一方面他們看中那些組織能力強、溝通能力強、富有創新能力的人，尤其看重那些獨自帶隊參賽，又能獲取好成績的人。

2.3 湖南省高校足球教學中存在的問題

2.3.1 社會需求與教學目標價值取向之間的偏差 據調查，有些高校在培養目標上只注重對該項目的技術學習和掌握，而忽視了對它更深層次的發展。導致在教學過程中只進行專項技術訓練，卻忽視了理論的教學，對水平不高的學生沒有進行基礎教學。在技能培養上注重專業技能的培養，而忽略了實用技能的培養，對教學重、難點把握不準確，對社會人才需求導向的認識也不夠。

2.3.2 足球專項學生掌握的專項知識有限高校現有的體育足球專項教學大綱中，教學內容上存在不足，培養方案沒有寫明具體的培養標準和目標。標準不明確將導致學生的綜合素質不同、水平有差異；另外各高校教師的教學方法、手段不同，學生學習能力的不同致使水平上面參差不齊。學生認識的片面性導致他們忽視理論的重要性，只重個人技術，致使專項技能強，理論基礎薄弱。很多高校雖然開設了足球專項課程，但是學校師資人員不足，缺乏足球專業教師，使得學生對足球專業知識的理解不清、技術能力掌握不好，這在某種程度上影響了學生學習的積極性，不利于足球的快速發展。

3 社會需求導向對湖南省高校足球專業課程設置的SWOT分析

3.1 優 勢

3.1.1 湖南省高校體育專業足球課程的社會需求現狀 《中國足球改革總體方案》的頒布，使足球運動得到了迅速發展，更多的人開始關注足球，并參與其中。足球是一項具有廣泛性的運動，它的練習形式多樣，人們可以根據自己的興趣選擇不同的方式練習，它對不同體質、不同技術水平的人都適合。因此，足球運動的發展是情理之中的，對社會而言足球的發展推動了體育的發展，對個人而言提高了體育生的就業率。

3.1.2 湖南省高校體育專業足球課程的社會需求分類 足球是一項具有深遠歷史的體育項目，一直以來，都受到人們的廣泛關注。社會對足球人才的需求主要集中在社會體育指導員、足球教練員、針對兒童的培訓班、中小學足球教師及高校需要優秀的足球專項教師等，可見足球市場之大，需求之大。

3.2 劣 勢

3.2.1 湖南省高校體育專業足球課程設置自身的局限性 高校體育足球專項自開設以來發展迅速，但也存在一些問題，如足球教師匱乏、缺乏創新，年輕教師經驗不足，老教師思想陳舊等。一些地方學校的足球教師是跨專業的，他們缺乏對足球教學的理論、技術的掌握，因此有必要加強足球教師自身的教學能力，盡量克服課堂教學中存在的問題，及時發現和總結。

3.2.2 社會需求導向對湖南省高校體育專業足球課程設置的負面影響 社會對足球專業人才的需求量在不斷增大，對體育專業生就業而言是件好事，但是這容易造成學習者不考慮實際需要，為了達到自己的目的去學習，這將導致學習的偏激性和目的性，會導致相關理論知識的欠缺，對足球的認識、概念的界定片面而模糊。

3.3 機 遇

3.3.1 湖南省高校體育專業足球課程設置的優勢 目前，湖南省足球項目開展情況還不錯，在青少年中普及較廣。經過很長一段時間的探索和積累，湖南省的足球項目獲得了教育部門的重視和大力支持。現在發展、振興足球已經與實現中華民族偉大復興的強國夢聯系在一起了。

3.3.2 湖南省高校體育專業足球課程設置的趨勢 我國體育產業化進程起步相對較晚，體育產業在規模、結構、效益等方面還比較落后。但是各高校體育足球專業有雄厚的科研和師資力量作為支撐，必然會形成它獨特的、統一的課程內容和評價體系的。

3.4 挑 戰

3.4.1 湖南省高校體育專業足球課程設置的局限性 在高校課程設置中，可能存在一些對它構成威脅的因素。這需要做出正確的評價，制訂相對應的行動措施，減小及消除這種因素所產生的影響。現階段足球發展過程中面臨的問題主要有：足球專業教師的實踐經驗不足、理論知識不全面、部分老教師管理理念落后、校園足球發展力度不夠、技術技能不強；對不同水平的學生沒有進行分層教學、區別對待等。

3.4.2 積極應對省內高校體育專業足球課程設置帶來的挑戰 對某項計劃制訂思路時，可以結合相關經驗，提出可持續性的意見，充分發揮自身優勢，克服不利影響和因素，積極利用自身優勢條件，簡單化解威脅因素。在運用系統分析、綜合分析時，把各種外部影響因素考慮在內，在這個基礎上加以組合分析，得出有效的、能夠應對高校體育專業足球課程設置的對策，這樣才能更好地解決校園足球發展過程中面臨的問題。

4 結論與建議

4.1 結 論

4.1.1 足球專項教師普遍偏少，運動水平不高，學生整體水平參差不齊。

4.1.2 社會需求與高校的教學內容之間存在差異，學生在實際工作中需要的知識在教學內容中涉及較少，突發問題的解決能力不強。

4.1.3 足球專項課對學生能力的培養上側重于足球技術的教學，以培養學生的技能為目的，卻忽略了理論知識的教授和學生基本能力的掌握，這不利于學生實踐和創新的培養。

4.2 建 議

4.2.1 要從方向和力度上加大足球課程體系改革的研究；轉變方式方法，注重人才培養的效率和質量，培養能夠適應社會需求的人才。

4.2.2 在足球課程的學習中，多使用表象教學法，豐富足球課堂教學的方法。使學生更好地了解足球的基本特征和規律，幫助學生建立自主學習型和合作學習型的學習方式。

4.2.3 各高校應根據實際情況引進水平較高的專業教師，或加強足球教師專業知識和技能知識的培訓，提高教練員的整體水平，如足球的國培、省培等都能有效地提高足球方面的知識。

[1]陳舒.高等師范體育教育本科專業課程改革研究[J].四川體育科學，2003（3）.

[2]戴德翔.根據學生所學專業針對性體育教學改革的探討[J].體育與科學，2003（4）.

[3]王瑞如.湖南省高校社會體育專業人才培養目標定位與課程設置的研究[D].長沙：湖南大學，2010.