高校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改進(jìn)策略

李幸澤

【摘要】實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校化學(xué)的重要學(xué)習(xí)方法，也是教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的路徑選擇，是化學(xué)趣味性和多元化教學(xué)的重要和重點(diǎn)組成部分，它構(gòu)成了化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)和拔尖教學(xué)，是高校化學(xué)教學(xué)改革有機(jī)組成部分。在完善的教學(xué)策略和教學(xué)路徑及其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，探尋高校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略和方式改革，是整體學(xué)好高校化學(xué)的基礎(chǔ)，也是完整學(xué)好高中化學(xué)的方法，值得探尋改進(jìn)策略，以提高高校學(xué)生化學(xué)整體知識(shí)掌握水平。

【關(guān)鍵詞】高校 無(wú)機(jī)化學(xué) 實(shí)驗(yàn) 教學(xué) 方法 改進(jìn)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0147-02

無(wú)機(jī)化學(xué)是區(qū)別于有機(jī)化學(xué)的重要化學(xué)知識(shí)分支，也是以實(shí)驗(yàn)型和探究性學(xué)習(xí)為主線(xiàn)的學(xué)習(xí)。從現(xiàn)實(shí)意義來(lái)講，無(wú)機(jī)化學(xué)的理論研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完美結(jié)合，是因地制宜，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵，實(shí)施的有針對(duì)性的教學(xué)。

一、高校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

高校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，整體面臨著理論教學(xué)的基礎(chǔ)性問(wèn)題，尤其是教材選定、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置等問(wèn)題較多，嚴(yán)重制約高校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效發(fā)揮。

（一）教材選定不合適

高校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材陳舊，沿用經(jīng)典教材，缺乏與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合發(fā)展，最新現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)成果無(wú)法脫離舊有的書(shū)本知識(shí)的禁錮 ，進(jìn)而產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)可操作性低的特點(diǎn)，加之，受實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)制定和基本思路培養(yǎng)知識(shí)的匱乏，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的提升和培養(yǎng)，在初始化階段缺乏正確的目標(biāo)定位。

（二）滯后的教學(xué)理念

高校有資質(zhì)的教師多為學(xué)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和年限較長(zhǎng)的職工，教學(xué)觀點(diǎn)的落伍和教學(xué)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)的原理和基本解析思路都沿用套路，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)取心下降，陷入思維定勢(shì)制約，只做不思考的問(wèn)題現(xiàn)狀，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍下降。

（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏新意

驗(yàn)證性固定實(shí)驗(yàn)是高校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和改進(jìn)策略方針中的基礎(chǔ)性設(shè)計(jì)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往以學(xué)生操作，觀察記錄，缺乏親自動(dòng)手嘗試的契機(jī)和動(dòng)手操作的力度，理論階段的學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)的脫軌，導(dǎo)致教學(xué)中共性存在，極大程度的形成了教師的權(quán)威教學(xué)，進(jìn)而嚴(yán)重制約著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完善發(fā)展。

（四）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置

高校用于科研和探究的實(shí)驗(yàn)儀器局限于教師自身的配置，學(xué)生鮮少有翻新性實(shí)驗(yàn)支持，在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與國(guó)際的接軌，期間與國(guó)外的自主動(dòng)手和師生互換式教學(xué)完全背離，顯示實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)步的空談性。

二、高校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略

（一）加大科研力度，創(chuàng)新教材編撰

科研是教學(xué)成功的第一步，也是基礎(chǔ)性和重要性?xún)?nèi)容的基本體現(xiàn)。教材編撰是科研教學(xué)的重要部分，也是實(shí)現(xiàn)對(duì)教育改革機(jī)制和教育理念改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)積淀。在時(shí)代發(fā)展的今天，新的知識(shí)必須體現(xiàn)在教材之中，以實(shí)現(xiàn)與國(guó)際教學(xué)的融合，同時(shí)也在現(xiàn)代信息化教學(xué)中得到綜合性的傳輸。

（二）改進(jìn)教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是教學(xué)改革中的中樞環(huán)節(jié)。教學(xué)理念創(chuàng)新，是基礎(chǔ)拓展中教學(xué)豐富化和多樣化的體現(xiàn)。尤其是實(shí)驗(yàn)基本操作技能的培養(yǎng)，應(yīng)是立足社會(huì)需要，體現(xiàn)科技發(fā)展優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、綜合性人才的基本體現(xiàn)，并最大限度的促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在就業(yè)理念和專(zhuān)業(yè)結(jié)合的今天，校企合作的平臺(tái)式教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的對(duì)接，將極大程度的走上教學(xué)新穎化軌道的目標(biāo)計(jì)劃，并最大限度的實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)性教學(xué)的趣味性教學(xué)內(nèi)容。

（三）設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)建，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作技能

共性和個(gè)性同生共存的教學(xué)理念和教學(xué)策略改革發(fā)展的今天，培養(yǎng)學(xué)生必要的應(yīng)用能力和合作能力，是發(fā)散思維和實(shí)驗(yàn)性改革的重要和有機(jī)組成部分，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)改革創(chuàng)新和自主驗(yàn)證成果的深刻體現(xiàn)，是整體實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)綜合價(jià)值的目標(biāo)價(jià)值設(shè)定，同時(shí)最大限度的將趣味化、合作化教學(xué)深刻的體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)。

（四）增設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)儀器，投產(chǎn)產(chǎn)出新的知識(shí)

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)儀器的購(gòu)進(jìn)和投放，是當(dāng)前發(fā)展化和競(jìng)爭(zhēng)性行為能力最大化的體現(xiàn)，在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)高精尖儀器與新的知識(shí)和能力的掌握把控。

結(jié)束語(yǔ)：

高校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略，是立足其問(wèn)題現(xiàn)狀分析，而后實(shí)現(xiàn)以策略改革促進(jìn)綠色化通道建立的體現(xiàn)。從教學(xué)研究、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)支持力度到教學(xué)“理實(shí)一體化”共同參與體現(xiàn)的基本價(jià)值性?xún)?nèi)容，也是極大豐富教學(xué)效果的基本體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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