“互聯網+”戰略下的旅游管理專業大學生創新創業策略研究

徐波

[摘要]文章通過分析旅游管理專業學生創新創業相關影響因素，對“互聯網+”戰略下的旅游管理專業大學生創新創業策略展開探討，旨在為如何促進旅游管理專業大學生創新創業能力培養的有序開展研究適用提供一些思路。

[關鍵詞]互聯網+ 旅游管理專業 創新創業 培養

李克強總理在2015年十二屆全國人大三次會議政府工作報告中首次提出“互聯網+”戰略，“互聯網+”戰略為傳統旅游業帶來了全新的機遇和挑戰，旅游者消費方式、行為不斷發展轉變，旅游需求不斷朝多元化、個性化方向發展。對于高校旅游管理專業而言，如何培養出優秀的人才以適應旅游行業的發展，在“互聯網+”戰略下對于學生創新創業能力的培養便顯得尤為關鍵。由此可見，對“互聯網+”戰略下的旅游管理專業大學生創新創業能力培養開展研究，有著十分重要的現實意義。

一、“互聯網+”概述

“互聯網+”是我國經濟發展模式的創新，其普遍理解成創新2.0下的互聯網發展新業態、新形態，是基于知識時代創新2.0促進下的互聯網形態發展及其衍生的經濟時代發展新形態。“互聯網+”并非片面的互聯網與傳統行業的融合，其還更側重互聯網與傳統行業深層次的相互協作，即為利用互聯網發展優勢不斷傳統行業的不斷轉型升級。

二、“互聯網+”戰略下的旅游管理專業大學生創新創業策略

全面旅游管理專業在“互聯網+”戰略下，要緊隨社會發展腳步，不斷推進改革創新，在先進教學理念、成功發展經驗的支持下逐步強化旅游管理專業教學管理，如何進一步旅游管理專業大學生創新創業能力培養的有序開展可以將以下各項策略作為切入點：

（一）建立“互聯網+”戰略下完備的旅游管理專業創新創業課程體系

1.開設適用的基礎性創新創業課程。近年來，我國教育部門頒布了各式各樣政策措施，以推進創新創業教育課程，截至目前，我國大部分高校均開設有創新創業教育課程，通過安排合理的基礎性創新創業課程，諸如大學生創業教育、職業生涯規劃等，在學生邁入大學校門之初，便對創新創業相關理念形成一定認識。同時，結合旅游管理專業實際情況，開設相關選修課程，諸如旅行社設立、烘焙創業教程、青年旅社經營、咖啡廳經營等，與地方旅游發展現狀有效相融，并結合教師創業經驗分享，為大學生未來創新創業奠定良好基礎。

2.開設合理的專業性創新創業課程。“互聯網+”戰略下旅游行業迅猛發展，教材中旅游知識難以跟上社會發展腳步，除去安排基礎性課程外，還可推進創新創業教育與旅游管理專業課程的有效相融。舉例而言，在旅行社經營管理相關專業課程教授過程中，教師可引導學生開展課程設計，在教學期間推行項目+團隊合作模式，將學生劃分成若干小組組建一家旅游公司，讓學生了解旅游公司創辦所需經過的各個流程，好比企業核名、企業注冊登記、旅游市場調研、旅游產品研發、旅游管理服務等等，引領學生在課堂教學過程中自主感受旅行社經營管理的各項內容。此外，還可迎合“互聯網+”背景，強化旅游網站管理、旅行社計調業務等課程的實踐，依托各式各樣舉措，有序在旅游管理專業中構建起完備的專業性創新創業課程體系，從而提高學生創新創業意識，增強學生創新創業素質。

（二）營造“互聯網+”戰略下和諧的旅游管理專業創新創業環境

1.組織創新創業講壇活動。為了推進“互聯網+”戰略下旅游管理專業大學生創新創業能力的培養，在校園應當營造和諧的創新創業環境。對于旅游管理專業而言，必然會有一些有著豐富創業經驗的優秀校友，旅游管理專業應當對校內外教育資源進行有效利用，發揮社會各界尤其是校友的力量，積極組織創新創業講壇活動，強化對學生創新創業知識技能的培養，進一步調動起大學生創新創業的主觀能動性。

2.組織“互聯網+”創新創業比賽。“互聯網+”戰略下，各地政府舉辦了各式各樣的“互聯網+”創新創業比賽，希望通過比拼挖掘優秀的創新船業團隊、項目。對于高校旅游管理專業而言，同樣可積極組織“互聯網+”創新創業比賽，好比，結合旅游管理專業實際情況，可組織“互聯網+”旅游產品研發比賽、“互聯網+”旅游線路設計比賽、“互聯網+”導游詞演講比賽等等，依托一系列比賽的開展，以促進培養學生團隊協作精神，培養學生創新創業能力。

（三）打造“互聯網+”戰略下可靠的旅游管理專業創新創業實踐基地

1.推行“工學”結合實踐模式。“互聯網+”戰略下，旅游管理專業可積極學習引入發達國家成功教學經驗，諸如德國的雙元制教育方式，通過推進校內外資源的充分相融，極大程度降低傳統教學課堂占比，并由企業課堂取代傳統課堂。旅游管理在選擇企業課堂過程中，選擇恰當的企業尤為關鍵，應盡可能選擇相關具備行業影響力，且具備一定行業代表性的優良企業，學生經由頂崗實習可積累自身可靠的實踐經驗，進而為將來學生創新創業奠定堅實基礎。值得一提的是，旅游行業有著季節性特征，因此可推行周末兼職+寒暑假實習的模式，有序增強學生創新創業能力。

2.推行校辦企業“實體+企業”實踐模式。“互聯網+”戰略下，旅游管理專業還可積極鼓勵學生前往校辦企業接受實踐鍛煉，結合學生實際情況，還可賦予學生一定的校辦企業經營管理權，為學生提供充分創新創業的實踐空間；與此同時，旅游管理專業還可鼓勵有能力的優秀學生在課余時間里創設小規模的經濟實體，累積自身創新創業經驗。

三、結束語

總而言之，“互聯網+”戰略下，旅游管理專業學生創新創業能力培養既獲得了一系列機遇，同時也面臨著各式各樣挑戰。鑒于此，相關人員務必要不斷鉆研研究、總結經驗，全面分析，清楚認識“互聯網+”戰略，結合旅游管理專業實際情況，“建立‘互聯網+戰略下完備的旅游管理專業創新創業課程體系”、“營造‘互聯網+戰略下和諧的旅游管理專業創新創業環境”、“打造‘互聯網+戰略下可靠的旅游管理專業創新創業實踐基地”等，積極促進“互聯網+”戰略下的旅游管理專業大學生創新創業能力培養的有序開展。