丁春燕 劉風娟
摘要:本文給出了一種利用翻轉課堂培養職業核心能力的方法。通過將教師講授為主的授課課堂,改為以教師引導、學生為主體的翻轉課堂,將職業核心能力培養融入專業知識的學習之中,使得學生不僅能學到專業知識,還培養了學生的職業核心能力。通過實踐可以看出,我們的方法是有效、可行的,能夠提升學生的職業核心能力。
關鍵詞:職業核心能力;翻轉課堂;解決問題能力
中圖分類號:G712 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2018)08-0265-02
一、職業核心能力與翻轉課堂
職業核心能力是一個人實現職業可持續發展的必備要素,從事任何職業活動都需要的基本能力。職業核心能力較強的員工,即便在不同的工作崗位之間轉換,也能依靠這些核心能力很快適應新的崗位需要,對人的終身發展和終身成就影響極其深遠[1]。
翻轉課堂是一種運用現代技術進行知識傳授與知識內化的教學方法,是一種師生互動從而激發學習興趣的有力手段,真正體現了“以學生為中心”的教育理念,被稱為大勢所趨的“課堂革命”[2]。在翻轉課堂教學方法下,學生的主要學習方式就是“提出問題,和同學、教師討論”[3,4]。在課堂上提出觀看視頻時遇到的問題,和同學討論,讓教師解答。
二、翻轉課堂為職業核心能力做中學提供了一種途徑
職業核心能力是一個人實現職業可持續發展的必備要素,但是這種必備要素需要在實踐活動中不斷的學習并在總結中獲得,可以說職業核心能力是一個人“做”出來的能力。……