“一帶一路”倡議背景下國貿專業人才需求解析

王文宣??

摘要：“一帶一路”倡議的提出對我國對外貿易發展產生了深刻的影響，能夠拉動對外貿易發展。為了能夠在這一背景下更好的促進我國發展，教育界需要加大對國貿專業人才培養的關注。為此，結合“一帶一路”倡議背景下對國貿專業人才提出的要求，針對現階段我國國貿專業人才培養存在的問題，具體分析怎樣在 “一帶一路”倡議背景下更好的培養社會適應型國貿專業人才。

關鍵詞：“一帶一路”倡議；國貿專業；人才培養；策略

中圖分類號：F74文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.09.015

在改革開放以來，伴隨我國社會經濟的發展，我國對外貿易也得到了較快的發展，“一帶一路”倡議是我國從貿易大國向貿易強國發展過程中提出的經濟發展戰略，對拉動我國社會經濟發展，增強我國社會國際地位起到了十分重要的作用。同時，“一帶一路”倡議的實施也對我國國貿專業人才培養提出了更高的要求。但是從我國國貿人才培養實際情況來看，社會發展對國貿人才的需求遠遠超過了高校培養國貿人才的速度，同時，國貿人才培養模式和人才國際化發展要求沒有實現有效對接。為此，怎樣更好的滿足“一帶一路”倡議實施對人才的需求成為相關人員需要思考和解決的問題。

1“一帶一路”倡議實施對國貿專業人才的需求分析

1.1對國貿人才的數量需求

在改革開放的深化發展下我國對外開放程度加深，相應的對外貿易模式、經濟往來合作規模等相應的擴大。特別是在2010年以來，我國對外投資額大幅度增長，我國逐漸從貿易大國向貿易強國轉變。在這樣的發展趨勢下，我國勢必會在國際經濟市場上涌現出一批跨國公司，由此對國貿人才的需求也會相應的大幅度增加。

1.2對國貿人才綜合素質的要求

伴隨我國在國際經濟發展參與力度的提升，由此對國貿人才能力、素質等提出了更高 要求。即在未來，國貿人才不僅需要掌握專業的知識技能，而且還需要具備一定的實踐操作經驗，在從事國際貿易工作的時候持有相關資格證書，必須堅持持證上崗工作。

1.3對國貿人才業務拓展、市場維系能力的要求

國貿人才大多經受過宏觀經濟學、微觀經濟學、產業經濟學、英語、商務談判、計算機等多門課程知識的學習和訓練，在工作中基本擁有了國際化視野。在各國貿易往來日益密切下，國貿人才需要在原有基礎上掌握更多知識，不斷學習，從而更好的豐富和拓展自己的視野，成為兼具多種能力的國際復合型人才。

1.4對國貿人才創新能力的要求

在2013年，我國提出了“一帶一路”倡議和鼓勵全面創業、創新的發展思路。在思路的指導下，在未來幾年，我國和周邊國家的貿易往來將會更加密切和深化，急劇膨脹的市場需求和巨大的市場發展潛力會吸引大量國貿專業人才加入到我國和周邊國家的一帶一路倡議經濟貿易活動中。在這樣的背景下，為了時刻保持“一帶一路”倡議實施發展的生命力，需要國貿人才不斷增強自己的創新能力。

2現階段我國國貿人才培養存在的問題

2.1國貿人才培養目標缺乏針對性

在“一帶一路”倡議的深入實施下， 我國大多數本科院校開設了國貿專業，但是國貿專業人才培養目標比較一致，基本是讓本校國貿學生通過學習將專業理論知識應用到外貿實踐中。這種單一化的人才培養模式比較單一、趨同，沒有體現各個院校的國貿人才培養特色，不利于增強地方高校學生對國貿專業的學習積極性。

2.2國貿人才培養課程設置不合理

第一，國貿人才培養課程體系單一，忽視實踐教學。一些院校開展的國貿專業課程理論大于實際，形式大于內容，由此使得很多國貿專業畢業生不懂得怎樣將所學知識應用到實際操作中，無法發揮出國貿知識學習的重要意義，也不利于國貿專業學生的社會就業。第二，國貿人才培養課程內容缺乏創新，存在重復授課的現象。國貿人才培養課程內容脫離實際，無法適應社會發展對國貿人才的需求，且課程設置沒有得到細分，存在重復教學的現象。

2.3國貿人才培養忽視對語言交流的重視

國貿人才培養課程的開展忽視對國外文化的滲透，使得國貿人才培養課程成為另外一種形式的外語課程。在課程教學中如果缺乏對國外相關國家文化、歷史、政治的滲透，將無法實現學生對他國文化的深刻理解，也無法實現有效的跨國語言交流。

2.4國貿人才培養缺乏對創新能力的重視

第一，國貿專業教育一味注重和強調國貿理論知識、國貿規劃知識的講解，缺乏對國貿專業學生創業創新能力的培養。第二，國貿專業教育評價體系不科學。國貿專業教育對學生的考核以成績為主，忽視了對學生創新能力的關注，使得學生的學習比較被動。

3“一帶一路”背景下國貿專業人才培養模式改革策略

3.1科學定位和制定國貿人才培養目標

現階段，國貿人才發展目標的制定要從高校和企業對人才需求兩個角度出發，結合實際科學制定國貿人才培養目標。各個高校在發展的過程中，受師資力量、整體水平存在差異的影響，國貿人才培養質量存在差距。針對這種情況，高校需要結合自身發展實際來制定科學的國貿專業人才培養目標，從而不斷培養出社會適應性強的國貿專業人才。另外，在國貿專業學科定位上要具有地方特色，讓企業參與到國貿人才培養模式的設置中，實現國貿人才培養和課程開設的企業化發展。

3.2注重培養和提升國貿專業學生學習技能

現階段，企業發展主要關注國貿學生的跟單履行合同的能力、進出口成本核算能力、進出口交易磋商能力、信用證審核能力、結匯與單據制作能力等，由此對高校國貿人才培養提出了更高的要求。因此，高校國貿人才培養要在明確培養目標的基礎上，制定科學的國貿人才培養策略，不斷提升國貿人才培養質量，使國貿人才的培養和社會發展需求貼合。在激烈的就業環境下，國貿人才培養要以就業為基本導向，對國貿人才實行專業技能教學，在提升學生技能水平、就業能力的同時還需要對學生職業技能和專業技能進行評估鑒定，讓學生充分認識到自己學習的局限和前景，不斷促進學生自我改進、自我完善，提高國貿人才培養質量。

3.3注重培養學生跨語言交流能力

國貿人才在未來所從事的工作需要和國外客戶進行密切的交流聯絡，因而企業在用人的時候會考察國貿專業畢業生的跨語言文化交流能力。為此，高校國貿教育要注重培養學生外語的聽、說、讀、寫能力，引導學生將在課堂上所學的知識充分應有到實際的交流合作中。另外，國貿專業學生的語言學習還需要涉及“一帶一路”沿線國家小語種課堂、民族文化課程，從而不斷提高學生的外語綜合應用能力，使其適應企業需求。

3.4加強對國貿學生創新能力的培養

知識創新能力對于企業來說有著重要意義，二十一世紀是知識經濟時代，掌握充足的知識在某種程度上代表著掌握財富，企業不斷引進畢業生人才在某種程度上意味著企業發展的生命力。而在知識經濟時代，企業的長遠發展離不開創新人才。為此，國貿專業人才在具備過硬的專業技能之外還需要能夠及時抓住商機、創造商機，在從事商業活動的時候具備較強的創新意識。另外，由于目前外國企業多是技術外溢，國內貿易企業發展技術水平不足，為此，國貿人才還需要積極學習和借鑒先進國家的經驗，通過學習不斷提升自己的技術交流能力、創新管理能力、知識創新能力等。

4結束語

綜上所述，“一帶一路”倡議的提出對促進我國和沿線國家的貿易發展，增強我國國際地位起到了十分重要的作用。在“一帶一路”倡議的深入實施下，國家發展對國貿人才需求增加，為此，需要教育人員結合企業需求和社會發展需要加快培養高素質國貿專業人才，為我國社會發展建設提供更多支持。

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