新時代財經類院校開設經濟倫理課探討

摘要：新時代財經類院校要加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展，除了要繼續開展高質量的財經類專業課程建設外，還亟須開設經濟倫理類教育課程。這是財經類院校實現內涵式發展的必然要求，是財經類院校大學生實現全面發展的必然要求，也是經濟學學科屬性的客觀要求。新時代財經類院校開設經濟倫理課程，必須首先要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為理論指引，還應開設與專業課程相匹配的經濟倫理教育課程，應加強在專業課教學中的經濟倫理教學。

關鍵詞：新時代；財經類院校；經濟倫理課；教學

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.09.087

中國特色社會主義進入新時代，對中國經濟、政治、文化、社會、生態等領域的發展都提出了新要求、新任務。具體到高等教育，就是要“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展。”財經類院校具有以財經類專業為主、為國家和社會培養財經類專業人才的特殊性。進入新時代，財經類院校要加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展，除了要繼續開展高質量的財經類專業課程建設外，還亟須開設經濟倫理類教育課程。

1經濟倫理與大學生經濟倫理教育

經濟倫理是人們在生產、交換、分配和消費等經濟生活中產生的道德觀念、道德規范以及對社會經濟行為的價值判斷和道德評價。其核心內容聚焦于經濟主體“應該如何”開展社會經濟實踐活動。可見，經濟倫理不只是追求經濟實踐活動的有效性，更追求經濟實踐活動的正當性。符合經濟倫理要求的經濟實踐活動不只是要符合經濟運行的規律性，更要符合利益相關者及社會的道德目的性，是合規律性和合目的性的有機統一。

大學生經濟倫理教育，旨在培養大學生形成對經濟活動進行倫理認知、倫理選擇和倫理反思等的習慣，其基本目標是，使大學生深刻認識到一切經濟行為都不是價值無涉的或價值中立的，而是都負載著倫理價值和倫理影響的，當面臨經濟倫理問題，能夠進行正確的經濟行為選擇。

經濟倫理學作為一門獨立的學科肇始于二十世紀七八十年代。近年來，隨著我國經濟發展水平的不斷提高，經濟倫理教育的研究也日漸繁榮。但在整體上，我國經濟倫理教育目前多集中在理論研究領域，我國高校尤其是財經類院校把經濟倫理設置為高校課程，把經濟倫理教育的理論研究結合社會主義市場經濟實際問題向大學生講授的還較少。這是值得進一步研究的問題。

2新時代財經類院校開設經濟倫理課的必要性

2.1新時代財經類院校實現內涵式發展的必然要求

習近平同志在十九大報告中指出：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發展之間的矛盾。”這一矛盾在我國高等教育領域也存在。在財經類院校這一矛盾具體體現為課程設置不符合新時代客觀要求，有財經類專業課程，但缺少與之匹配的經濟倫理課程；重視財經類專業課程，但輕視、忽視甚至無視職業倫理課程；重視培養大學生的財經專業知識，但輕視、忽視甚至無視培養大學生的財經類職業道德。而經濟社會發展的現實在客觀上要求財經類大學生在具備專業知識的同時，還必須具備良好的職業道德。

這些矛盾是伴隨著我國高等教育的快速發展而產生和發展的。為解決這些矛盾，黨的十八大就提出“推動高等教育內涵式發展”，而如今黨的十九大將“推動”提升為“實現”，這要求新時代的高等教育發展必須升級換代，必須解決高等教育發展領域的主要矛盾。就財經類院校而言，即必須解決重專業課程而輕職業倫理課程、重視培養學生的專業水平和能力而輕視培養學生職業道德水平的矛盾。因此，財經類院校亟待合理設置課程體系，開設與專業課程相匹配的經濟倫理課程。這是新時代財經類院校實現內涵式發展的必然要求。

2.2新時代大學生全面發展的必然要求

財經類院校開設經濟倫理課程，是新時代大學生全面發展的必然要求。時代呼喚英才，希望在于青年。成為德智體美全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人，是大學生成長成才的目標，也是我國教育事業發展的必然使命。隨著我國經濟發展水平的迅速提高，我國高等財經教育的地位和作用也不斷提升，財經類專業也已成為熱門專業，財經類院校的辦學規模、水平，以及培養的人才規模、水平等都隨之增大、提升。同時，紛繁復雜的社會經濟實踐活動對高等財經教育也提出了更高的要求，不僅要求培養財經專業大學生掌握財經類專業知識，更重要的是要培養大學生如何正確運用自己所掌握的專業知識，培養大學生運用正確的道德觀、價值觀、義利觀和責任感去運用專業知識去思考、處理現實的社會經濟問題。

財經類院校的專業課程只是培養大學生的專業知識和能力，屬于“智”的范疇，而呼吁開設的經濟倫理課程則是為了培養大學生的職業道德，這屬于“德”的范疇；“智”體現的是大學生的“有效性”，“德”體現的是大學生的“可靠性”；有效性是“經濟人”的屬性，可靠性是“道德人”的屬性。唯有把這二者統一起來，才能實現大學生的全面發展。

2.3經濟學學科性質的客觀要求

經濟學是財經類院校開設的核心課程。這門學科一般會被理解為是純粹排除人文的、只是科學的學科。很多經濟學學者也都持此觀點。其實這是一種誤解。經濟學既包括科學的部分，而且還包括人文的部分，是科學與人文的統一。從經濟學學科的研究對象、內容等看，經濟學必然與價值問題密切相關。經濟學研究經濟活動，不可能撇開特定的意識形態、政治制度因素，經濟活動作為一種社會現象，也必然含有特定的價值關系。正如著名經濟學家陳岱孫所言：“西方經濟學家中不斷有人主張經濟學要實現純粹科學化，亦即成為所謂實證經濟學，這種實證經濟學區別于他們所排斥所反對的規范經濟學。他們宣稱規范經濟學牽涉到價值判斷，因為不屬于真正的科學之列。我認為這種觀點是有問題的。經濟現象和自然現象是有區別的，經濟學作為一種社會科學，不能脫離人，不能脫離社會，因為也不能脫離開社會價值判斷，不能避開社會倫理道德問題，不能成為自然科學中的物理、化學、天文學那樣的科學。”endprint

因此，經濟學是科學與人文的統一，既包括實證的部分，也包括規范的部分，既包含所謂的純粹科學的內容，也包含與社會倫理問題的價值判斷的內容。亦即經濟學的學科性質必然要求開設經濟倫理課程。唯如此，財經類院校的課程才是完整的。

3新時代財經類院校開設經濟倫理課的構想

3.1堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為理論指引

經濟倫理教育是高校德育工作的主要內容。財經類院校的經濟倫理教育必須要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為理論指引，確保其具有正確的方向性和價值性。財經類院校應該結合自身實際，重點培養大學生對經濟全球化的正確理解，對社會經濟活動的意義、市場經濟的價值旨趣、效率與公平的道德論證、分配正義、交易倫理、產權倫理、信用倫理、消費倫理、會計倫理等問題的系統且深入的思考、應對能力。

財經類院校應將經濟倫理教育納入思想政治教育工作，繼續深入開展價值觀和社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育。此外，財經類院校還應協調相關部門的監管、配合，制定有針對性的實踐計劃，確保經濟倫理教育能夠順利、有效地進行。

3.2開設與專業課程相匹配的經濟倫理教育課程

課堂教學是主渠道，財經類院校應當根據自身所開設的財經類專業課程，尤其是諸如財政學、金融學、產業經濟學、區域經濟學等應用經濟學課程開設相應的正規化、常規化的經濟倫理課程。所開設的經濟倫理課程應當注意三點問題：第一，必須注重與具體的財經類專業課程具有較好的契合度。這樣，“教—學”過程的主體——教師和學生才能感受到學科的內在一致性，也才能提高教學效果。第二，必須注重課程內容的道德實踐性和可操作性，多開展案例教學，增加經濟倫理教育的生動性和有效性。第三，必須注重與就業相結合。很多財經類院校未開設、不重視經濟倫理教育，很大原因在于認為這類課程“無用”，大學生在就業的時候也用不到。所以，經濟倫理教育課程必須注重與就業相結合，讓大學生在學校就能做好與社會經濟問題、未來就業的有效對接，要增加大學生在經濟倫理課程中的獲得感。

3.3加強在專業課教學中的經濟倫理教學

加強在專業課教學中的經濟倫理教學，實現專業課教學與經濟倫理教學的相互滲透和融合，可以從以下幾個方面進行。第一，在教授西方經濟學流派或代表人物的思想觀點時，應拓展對其思想淵源的倫理基礎和經濟思想的倫理特色進行評述。第二，在介紹西方經濟學研究方法和理論模型時，應增加對其價值判斷的倫理評判。當代西方經濟學的研究方法以實證化、模型化和數理分析化為主要特征。但在西方經濟學研究方法和理論模型選擇的背后，仍然隱含著某種倫理特色的價值判斷。第三，在介紹西方經濟學家研究結論所提出的政策主張時，應深化對其倫理導向的道德分析。

加強在專業課教學中的經濟倫理教學，無疑對從事財經類專業教學的高校教師提出了更新更高的要求，要求他們除了要具備良好的財經類專業知識外，還必須具有深厚的哲學、倫理學知識。只有同時具有精深的專業知識和深厚的哲學、倫理學知識的教師，才能具有蘇格拉底所說的社會之“牛虻”的能力，以倫理的智慧之眼去洞察經濟學研究對象的現實之時弊，以更好地服務于社會。

參考文獻

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