彰政治之特色，顯德育之魅力

陳偉娜

【摘要】眾所周知，職業院校教育教學活動開展的主要目的是向社會輸送符合企業、社會發展需求的技術型人才。在新一輪課程改革和當前經濟社會飛速發展的背景下，中職院校所培養出來的學生不僅需要掌握扎實的理論知識和實踐技能，還要具備高尚的思想道德品質，尤其是職業道德，如此才能更好地滿足企業、社會的現實需求。思想政治作為中職院校教學活動的重要組成部分，教師為了滿足客觀的現實要求，在組織教學活動的時候，不僅要將基礎的政治內容呈現在學生面前，還要將德育內容滲透其中，在教學中培養學生高尚的思想道德意識。

【關鍵詞】中職 政治教學 德育 滲透 方法

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0060-01

職業院校自成立之初，就一直受到國家和廣大教育工作者的關注。就當前的中職教學活動的開展情況來看，我們可以發現，不少院校所培養出來的學生不僅不僅具備扎實的理論基礎，還具有極強的動手實踐技能。唯一美中不足的是，學生的思想道德修養仍有待進一步提高。政治課程作為培養學生正確政治意識、價值觀等科目，其在學生的思想道德培養方面發揮著重要的作用。這就需要廣大教師在傳統的政治知識教學的基礎上，采取多樣化的方式將德育內容滲透其中，使學生在德育的感染下提高其思想道德意識，為其今后就業職業道德意識的樹立打下堅實的基礎。

1.中職院校政治課德育現狀

通過觀察一些中職院校的教師所開展的政治教學活動，我發現其無論是教學內容還是教學手段都與德育要求相距甚遠。

（1）政治德育脫離現實

在傳統的中職院校政治教學活動開展中，不少教師為了能夠在有限的課堂時間里完成教學任務，常常會采取照本宣科的方式，直接將教材中所包含的內容呈現在學生面前，忽視了這些內容與學生的生活實際相脫軌這一情況。而且，在我們所使用的政治教材中，其所包含的部分內容已經與這個時代的發展相脫軌，無法滿足時代的要求。倘若，教師一味將脫離實際的內容呈現在學生面前，不僅會打擊學生政治學習的積極性，還會使其身心發展受到嚴重的阻礙，在這一階段，學生得不到正確的引導，他們的價值觀就很可能會發生偏移，對其今后就業產生消極影響。

（2）德育教學特色不明顯

中職院校與其他普通高等院校相比，其極具特殊性。就學生層面來說，其知識儲備稍遜于普通高等院校的學生，倘若在組織教學活動的時候，教師還采取傳統的以知識灌輸為主的方式將抽象的政治內容呈現在學生面前，學生則無法從其中窺見職業教育獨有的特色，甚至無法將所學到的內容與就業結合起來，使得其職業教育德育特色不強。

（3）教師對德育不重視

在當前的中職教學活動開展中，一些教師對理論知識的講述遠遠超于德育滲透，教師看不到德育的重要性，抱著得過且過的心態，以應付的態度來應對德育教育，在課堂上只是將一些現實事件作為補充材料呈現在學生面前，不對其過多講解，由此導致學生對這些德育內容也不甚關心。

2.中職院校德育滲透方法

既然上文提及，當前中職院校政治教學活動開展中德育滲透存在諸多問題，這些問題存在的原因主要在于教師的教學方式不當。對此，教師在政治教學活動開展中滲透德育要立足中職教學特點和政治教學規律，將學生的學習規律納入其中，以此實現德育滲透價值。

（1）在政治教學中培養學生的職業道德

眾所周知，職業院校的學生在畢業之后，大都會步入工作崗位。在教學活動的開展中，培養學生的專業技能是必不可少的，培養學生的職業道德是不可或缺的。對此，在組織中職政治教學活動的時候，教師要注意在政治理論教學過程中滲透職業道德內容，使學生在課堂上就能知道哪些行為是符合職業要求的，哪些是不符合的，由此，在今后的工作崗位參與中，做出符合企業要求的行為。在政治課堂中滲透職業道德內容的時候，我一般會采取案例分析法，將貼近學生生活實際的，且與教學內容有關的實際案例引入課堂，使學生在案例分析、探究的過程中自主感知其中所蘊含的職業道德內容。比如，某一面包公司在將過期的面包運去銷毀的途徑，遇到一群難民，這些難民發現是面包公司銷毀面包的車輛，一起將其攔下，并要求工作人員將這些面包分給他們吃。倘若當時你也在這輛車上，你會做出何種選擇呢？倘若當時有關注這群難民的記者在旁邊，你又會做出何種選擇呢？在案例的引導下，有些學生提出會拿出這些面包分給難民吃，理由是：反正這些面包剛剛過期，對人的身體沒有太大的傷害。而且，記者在場可以很好地記錄下這一刻，宣傳公司樂于助人的形象。有的學生卻堅持面包過期無論對人體健康有沒有傷害，都不能分給難民吃。在學生激烈的討論中，我會讓他們扮演不同的角色，在實踐體驗下找到解決該問題的方法。如此，學生在案例引導和角色扮演中，不僅可以加深對政治內容的理解，還可以在當下的真實的工作環境中學會理性思考，為其更好地應對未來工作積累豐富的經驗。

（2）在政治教學中鍛煉學生的合作精神

隨著社會競爭的日益激烈，個人的單打獨斗常常無法獲得良好的工作效果，此時需要在團隊合作下，齊心協力完成領導所布置的工作任務。在信息化時代下，學生與學生之間的交流在逐漸減少，他們常常會借助網絡形式來進行溝通、交流，這就導致學生無法在在校期間樹立良好的合作意識。對此，我在組織中職政治教學活動的時候，會采取小組形式來引導學生合作探究問題，在問題解決中不僅可以實現學生思維的碰撞，還可以為其合作意識的樹立打下堅實的基礎。

（3）在政治教學中幫助學生樹立職業觀

職業院校的教學活動與普通高等院校有著明顯的差異，在長期的應試教育下，不少學生的意識里深深地根植著考試，學習是為了應付考試。而職業院校所培養的學生需要面對的是就業，這就使得，在原有意識的作用下，一些學生失去了學習的方向，或者對自己未來所要選擇的職業感到很迷茫。由此，在中職政治教學中幫助學生樹立正確的職業觀是必要的。我在中職政治教學之初，就會以“我的夢想”為主題，以小組討論為主要形式，引導學生思考自己在未來要做些什么，自己的就業方向是什么，自己的奮斗目標是什么等，幫助他們做好職業規劃，以此使其在日常學習中將其落實到實處，有針對性地參與教學活動。

總之，在中職政治教學活動開展中，教師除了向學生傳授基礎知識之外，還要將德育滲透其中，采取多樣化的方式引導學生樹立正確的職業道德、職業觀、合作精神等，為其今后就業打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]魏焜.淺談中職政治教學中德育資源的開發與利用[J].科技展望，2016（27）.

[2]韋美英.中職政治教學中德育資源的開發與利用[J].才智，2016（13）.