家庭教育環境與小學生心理健康的關系

林秀萍

【摘要】家庭環境會對學生的心理造成很大的影響。家庭不幸福或者是沒有較好家境的學生，往往并不善于與人交流，而在這樣的家庭當中，家庭往往也會對學生的教育問題產生忽略的情況。教師如果不能夠及時的對學生的問題進行發現，學生本來就不成熟的心智很可能會造成學生做出出乎意料的情況。

【關鍵詞】家庭教育 心理健康 小學生教育

【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0185-02

一名同學從小就十分受到奶奶的寵愛，在幼兒園的時候十分的優秀好強，之后進入小學后，由于某次考試沒有得到100而得到了98分在班級當中大哭大鬧。后來經過學校的調查我們發現，該同學在同學當中的印象一向都是愛哭、好強。老師對其的評價是：有著較好的成績以及自我管理能力，但是難以和諧的與同學相處，同時也沒有較強的交往能力，對情緒管理的能力較差，容易因為一些小事哭，而哭起來之后就不聽任何勸解。調查之后我們發現，該同學還是嬰兒的時候，父母就已經離異了，出生三個月之后，其母親就出國到了加拿大生活。從這件事情當中我們可以看到家庭教育環境與學生的心理健康成長有直接的關系。

一、影響小學生心理健康的家庭因素

1.家長的教育方式

在家庭教育當中，通常存在兩種不健康的教育方式。第一，在比較優越的家庭條件當中，孩子往往是家庭的中心，家長對孩子百依百順，就算遇到一點的困難也不愿意讓孩子吃苦，所有的困難都由家長幫助孩子來進行解決。長此以往，這樣家庭教育當中的孩子缺乏必要的抗打擊能力，如果遇到沒有家長保護的困境，常常會出現手足無措的情況，也難以對自己的心態進行調整。第二，在一些家庭當中父母對孩子有著比較高的期待，這種期待甚至超過了孩子本身的承受范圍，如果沒有達到家長的要求，孩子就會受到打罵，在這樣的家庭環境當中，孩子雖然有著較高的較好的學習成績，但卻難以像其他孩子一樣快樂的生活，往往會產生自卑等心理。

2.家庭環境的影響

家庭環境會對學生的心理造成很大的影響。家庭不幸福或者是沒有較好家境的學生，往往并不善于與人交流，而在這樣的家庭當中，家庭往往也會對學生的教育問題產生忽略的情況。因此，教師如果不能夠及時的對學生的問題進行發現，學生本來就不成熟的心智很可能會造成學生做出出乎意料的情況。

3.家長的文化水平

家長的文化水平對于學生的心理健康也會造成影響。學生的學習需要一定的氛圍，除了在學校當中，在家庭里也同樣如此。如果家長沒有足夠的文化水平，或者是并不重視孩子的學習，而不懂得如何正確引導孩子的心理、情緒，就會對孩子的心理健康產生負面的影響。

二、通過家庭教育促進學生心理健康的策略

1.加強父母的責任感

著名的教育家馬卡連柯曾經說過：“你們生育子女，不僅是為了父母的愉快，在你們的家庭當中，在你們的影響下，成長為未來的公民，未來的事業家、戰士。”因此，如果家庭當中的父母經常爭吵，應學會理智，如果忙于應酬，也需要盡早回家。沒有優越條件的家庭，也不能夠對養育孩子的時間進行犧牲，即使出現利益的情況，也應該對育子的方案提前計劃好。

2.加強溝通意識，多與孩子交往

父母除了要給予孩子的衣食住行足夠的關注之外，更要對孩子的精神世界以及內心給予足夠的關注，如果父母對孩子的內心世界產生冷漠，常常會造成孩子的心理以及品德出現很多問題。因此，家長更應多與孩子進行思想交流。隨著節日的不斷增加，父母也應該對節日的生活質量、水平進行提高，為孩子多安排一些相互溝通的時間。

3.改進教育方法轉換角色

父母應對孩子的成長心理以及必要的心理知識進行了解，根據孩子的心理情況以及心理規律來展開相應的家庭教育。作為家長，更應該對“溺愛型”以及“棍棒型”的家庭教育方式提出反對，對“民主型”的家庭教育方式進行倡導，家長除了是孩子的父母之外，也是孩子的導師以及真誠的朋友。而根據相關的調查我們能夠發現，小學生對于“朋友式”的父母十分歡迎，而對于“權威式”的父親母親很不喜歡。

4.創造空間，營造良好的交往環境

我國著名的教育家劉紹禹曾經講解過對兒童進行教育的原則，他認為兒童應該與年齡相同的兒童生活在一起，從而更好的學習如何與人交往。兒童長時間與成人的生活，會使得兒童產生依賴式的心理，長此以往，這樣的心理將很難打破，對其日后進入社會來講將會產生極為不好的影響。因此，家長更需要采用多種方法為子女提供與同齡人交往的空間，使得兒童能夠善于交友、樂于交友。

結束語：

小學生十分容易受到外界環境的影響，由于小學生對各種事物充滿好奇，因此小學生也常常喜歡模仿。而根據家庭教育當中對學生心理產生影響的因素，家長也應該從自身做起，為學生樹立積極的榜樣，從而使得學生能夠健康的成長。

參考文獻：

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