初中生心理健康教育現(xiàn)狀及對策

李萍

【關鍵詞】 初中生；心理健康問題；現(xiàn)狀；

對策

【中圖分類號】 G631

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

04—0024—01

中學生是跨世紀的一代，面對激烈的競爭，不僅要求他們具備較高的駕馭科學文化知識的能力，還應具備良好的心理素質，適應瞬息萬變的形勢和環(huán)境。中學生正處于青春發(fā)育期，是人生的第二次成長高峰。其生理、認知、情感、意志、自我意識在迅速發(fā)展，是人一生中發(fā)展最迅速、最旺盛、最關鍵的時期，但這一階段也是學生最容易出現(xiàn)問題的時期。作為一名教師，不僅應該充當好管理者的角色，還應了解學生心理、生理發(fā)展的特點，幫助學生形成優(yōu)良的品質和健全的人格。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、初中生心理健康教育現(xiàn)狀

1. 初中生心理健康教育工作存在城鄉(xiāng)差異。在部分有條件的學校，有經過專業(yè)培訓過的專職心理老師，通過他們開設心理健康課這樣的方式來實現(xiàn)心理健康教育。然而對于大部分學校，特別是二級城市以下的眾多學校來說，具有兼職心理健康老師的學校可謂是鳳毛麟角，特別是農村初中，絕大多數(shù)學校沒有開設心理健康方面的教育課程。

2. 心理健康教育課安排較隨意且內容不系統(tǒng)。在已開展心理健康教育的初級中學中并無固定的心理健康課時間，往往利用班會課或德育課時間進行安全等方面的教育，關于初中生的適應問題、性教育、學習方法、自我接納、人際交往等方面的課程內容涉及得較少。而初中階段，學生由于學習內容、生理心理發(fā)育、學習生活環(huán)境等因素發(fā)生較大的變化，會出現(xiàn)或多或少的不適，需及時進行指導和疏通，而現(xiàn)有課程安排并未考慮到此因素。

3. 家庭因素對初中生心理健康教育的影響。對于初中生的心理健康教育，除了學校以外，家庭發(fā)揮著極其重要的角色。家庭是學生除了學校以外另一個長時間生活、學習的場所，因此，家庭對于學生的心理健康有著舉足輕重的作用。然而在實際生活中，更多家長因為工作、自身等諸多主客觀原因，對于學生教育的關心更多體現(xiàn)在對學習成績的關注上，對于學生心理健康的關注度遠不及對學習成績的關注，由于初中生正處于青春期，而與此同時父母步入中年期，這個時期的成人要面對來自事業(yè)、生理、心理的特殊時期，因此極易產生沖突，而這個時期的沖突的處理又將影響親子關系的發(fā)展，進而影響到學生在中學階段的學習、生活等方面。

二、化解現(xiàn)代初中生心理健康問題的對策

1. 學校要重視中學生心理健康教育，給學生創(chuàng)建良好的心理環(huán)境。既然中學生心理障礙的疏導已成為學校亟待解決的問題，學校就應調動各個方面的力量，全面滲透、多渠道、全方位推進心理健康教育。首先，學校領導和教師對學生進行心理健康教育的必要性和緊迫性要給予高度重視，把心理健康教育納入學校教育工作系統(tǒng)。其次，將心理健康教育分布在學校教育的各個方面，努力創(chuàng)設和開展心理教育專業(yè)課，實施心理輔導，開展心理咨詢，實施心理治療。也可在學科教學中、在德育活動中、在課外活動中、在勞動技能課中、在學校的各項管理中滲透心理健康教育。

2. 要建立學校心理健康服務體系。（1）開設心理輔導專題講座。可結合形勢，針對學生普遍性的問題進行輔導。心理輔導應系列化，形成制度，講座要點面結合，以點帶面，既對全體學生進行心理保健、心理衛(wèi)生方面的專題教育，又對個別學生進行自我解脫教育，幫助他們消除焦慮、自卑、過敏、恐怖、沖動等心理。從形式上看，既可作綜合性的專題報告，又可作個案專題講座。例如，可有步驟地開展“如何解脫困境？”“如何從心理上戰(zhàn)勝自卑、焦慮、恐怖？”“如何努力學習，挑戰(zhàn)未來？”等系列專題輔導。（2）建立學生心理檔案，進行個別輔導。即將學生的心理問題歷史或現(xiàn)狀記錄下來，存入檔案中，以便及時有效地對學生進行個別心理健康教育，同時應將特殊的案例整理出來，以便對全體學生進行個案教育。（3）組織開展豐富多彩的活動。可通過主題班會、演講、手抄報、宣傳欄、校內廣播電視等形式，向學生普及心理衛(wèi)生知識；還可以通過文體活動、郊游、社會實踐等形式，調節(jié)學生的緊張情緒，陶冶學生情操，促進學生身心健康。

3. 調動一切社會積極因素，共同參與心理健康教育。影響學生心理健康的因素不僅僅存在于學校，也存在于家庭、社會中。許多青少年的心理問題是由家庭因素造成的，因此，對農村初中生的心理健康教育不能缺少家長的配合，要通過家長學校對家長進行有關輔導，或通過家訪加強學校與家庭的溝通，讓農村學生的家長也充分重視對子女的心理健康教育，這將是一個長期艱巨的任務，但也是實施心理健康教育刻不容緩的任務。此外，心理健康教育還要善于調動一切可能調動的社會力量，利用社區(qū)的教育資源和德育基地，進行心理健康教育，可邀請派出所、法律事務所、醫(yī)生、關工委的有關同志到學校來作報告、開講座、辦展覽、舉行座談會等形式，讓教學活動生動、有趣、富有成效。編輯：郭裕嘉endprint