如何提高小學生的計算能力

段軍霞

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0132-01

我是一名小學數學教師。針對我校學生的實際情況，我進行了"計算題能力"摸底測試。題目有"口算，估算、 整數、小數、分數四則計算和簡便運算"。檢測結果令人擔憂，檢測人數約800人，其中全對的只有128人，占16%；個人錯誤率高達55%的約占15%。我們都知道，計算能力是學生最基本的數學能力，是小學數學教學的一項重要任務。培養學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務，是學生今后學習數學的重要基礎。據摸底檢測.單元檢測和作業可以看出，學生的計算能力普遍較低，無疑給學生的學習發展造成了巨大障礙。現在的學生做計算題是一種任務，不是錯寫、漏寫，符號寫錯就是小數點點錯，對計算中存在的一些問題感到無所謂，改正就可以了。其實提高學生計算能力是社會對學生生活的一種要求。雖然隨著信息化的推進，電腦、計算器代替了繁鎖的計算，但是正確的計算方法，良好的計算習慣和計算能力在生活中，如工廠、銀行、商場還比比皆是，有的是無法代替的。因此，提高小學生的計算能力是現在甚至將來一段時間教學的重點也是一個難點。如何提高小學生的計算能力呢。

1.端正學生學習態度，培養良好學習習慣

計算習慣的培養首先從書寫開始，要求學生認真書寫阿拉伯數字和運算符號，拿到題目后認真審題，看清楚題目要求，想明白算理，然后再算，算后仔細檢查，作業要寫得干凈整潔。培養學生在計算時一絲不茍、嚴肅認真、及時檢驗的習慣。只有在教師嚴格要求下反復訓練，堅持不懈，良好的習慣才能逐步形成。我們在教學中要求學生做到：細心觀察，認真審題，仔細抄題，書寫工整，題做完后從多角度進行驗算，并檢查。經常這樣要求，使學生養成良好的習慣，就可以避免一些不必要的錯誤，真正為學生的計算"保駕護航"。

2.重視計算教學，促使學生明白算理

有關計算方面的基礎知識廣泛分布于小學數學的各冊教材中，我們要熟悉各冊教材的教學要求，根據小學生的認知規律、年齡特征以及知識基礎精心設計教案，靈活調控教學過程。在強化基礎知識的同時，還要注意培養能力，發展智力，力求達到最佳的教學效果，讓學生在實踐中形成正確的邏輯思維能力，系統地掌握知識，形成數學能力。

3.加強計算練習，提高學生計算水平

雖然我們反對過度的練習，但計算能力的培養離不開適度的練習，任何知識都需要在用的過程中逐漸被接受和內化。我們積極在練習形式多樣性和趣味性方面下功夫，提高練習的操作性，寓學于做，教、學、做合一；增強練習的游戲性、挑戰性和趣味性，寓學于樂。

（1）加強口算、聽算、估算訓練。今學期起無論哪個年級都嚴格按本級的要求，對學生進行必要的口算訓練，做到天天練，逐步達到熟能生巧、對而快的程度，每人準備一個聽、口算本，每天在課前用3分鐘進行聽算或口算訓練，這樣，即訓練學生聽力，又使學生在較短的時間內集中精力學習，同時也提高了學生計算能力，培養思維的敏捷性。

（2）加強課堂練習的指導。在課堂上，教師不僅要教給學生計算方法，掌握計算法則，而且要多給學生練習的時間，力求在課堂上多練，完成課堂作業，特別是對學生在計算中易出現的失誤應及時指導。

（3）練習的形式多樣化。教學時要吸引學生的主動參與，變"要我練"為"我要練"，把練習過程變成小競賽，小游戲；此外，學生的小組比賽，自編計算題等都是很好的練習形式。

（4）引導學生了解一些速算的技巧。雖然我們反對教師一味地把一些計算技巧塞給學生，但是仍然認為學生有必要適當了解一些計算的技巧。

通過一系列措施與活動，課堂教學變得更精彩，學生都能積極主動地參與學習過程，計算課不再是學生眼中的"簡單早餐"，成了學生樂于探究、主動學習的大舞臺，學生的計算能力正逐步地得到提高，有的學生正是從計算上找到了學好數學的自信心。在各類計算教學公開課、隨堂課中，我們看到學生精神飽滿，熱情洋溢，有著一種從容的、自信的東西在閃爍。