讓教學回歸生活指導生活

劉毅

【摘要】初中數學作為一門實用性學科，與生活實踐緊密相關，諸如貿易交往、數學研討、智力比拼等活動.新課標教學始終要求中小學數學教學的目的是促進學生全面、可持續、和諧的發展，這不僅僅要求數學教學更加生動有效，更加要求數學教學體現生活化的一面，便于提升學生學習數學興趣和愛好，調動學生的積極主動性，從而保證數學教學達到相應的教學目的和教學要求.

【關鍵詞】生活；初中數學；融合；實踐操作；數學興趣

數學與生活有著千絲萬縷的關系，是來源于生活又作用于生活的一種自然學科，若是脫離了生活實踐，數學學習便索然無味，無法有效地激發學生學習興趣，調動學生的積極主動性，從而無法保障數學教學的質量和數學教學效果.因而，在教學實踐中，應該始終秉承著數學教學與生活實踐相結合的教學觀念，把握學生學習數學的心理變化，巧妙地設置數學教學內容和教學環節，使學生充分感受數學知識在生活實踐所存在的意義和作用.如此，為學生創設良好的數學生活化的教學氛圍，激發學生在生活中關注數學問題、運用數學知識、分析數學問題和解決數學問題的興趣，從而培養學生的數學實踐能力和分析能力.

一、創設數學學習的生活場景，激發學生學習數學的興趣

在初中數學教學中，教師可以從教學實踐出發，為學生創設數學生活化的場景，使學生真實感受數學在生活中的魅力[1].生活場景的設計，對于學生而言，能夠有效地刺激學生的感官，激發學生學習興趣，調動學生的求知欲和探索精神，便于學生更好地理解數學、掌握數學和運用數學.在數學教學實踐中，教師可以在課堂的黑板報、墻紙等方面為學生設置趣味性的生活化數學實例，也可以運用網絡資源，為學生收集多樣化的數學生活化的教學資源，為數學教學提供趣味性、生動性的生活實例，便于學生通過生活實例聯系教材知識，理解和記憶數學知識.當然，在教學過程中，教師也可以為學生構建良好的數學生活化教學場景，便于帶動學生深入生活，提升學生的數學實踐能力，例如，在學習“一元二次方程”相關知識的時候，教師就可以為學生設計相應的生活場景，“初一的學生一共有165名，學校組織去廬山進行春游，汽車公司為學校提供兩種汽車選擇，大客車45個座位，每輛800元，小客車30座位，每輛500元，要是每名學生都有座位，怎么進行租車最劃算？”這種生活化的場景能夠有效地激發學生探究的興趣，使學生深入到這個數學問題中，便于培養學生分析問題和解決問題的能力.

二、引導學生在生活中尋找數學，發現數學

在初中數學教學實踐中，為了有效地調動學生學習數學的主觀能動性，教師可以引導學生在生活中尋找數學、發現數學，為數學學習找到相應的數學素材，便于記憶和運用相關數學知識.畢竟，單純的數學教學過于枯燥無味，無法有效地激發學生學習數學的興趣和愛好[2].若是引導學生在生活中尋找數學，并在課堂上加以適當分享，能夠很好地調動學生的主觀能動性，使學生真實感受數學與生活之間的關系，較好地提升學生數學學習質量.例如，“全等或相似三角形”在通信鐵塔中的運用，“圖形對稱”在建筑設計中的運用等.使學生真實感受數學與生活之間的關系，使學生熱愛生活，熱愛數學，從而有效地培養學生觀察事物、分析事物的能力，使數學學習更加趣味橫生.

三、引導學生運用數學知識，動手操作相應的數學模型

在初中數學教學之間中，為了有效地提升學生的數學知識能力，加強學生運用數學的操作能力，教師可以根據學生的特點，為學生設計數學模型建造活動.數學模型建造是指學生運用自己所學的幾何知識、計量知識等，來構建相應的數學模型[3].諸如，在學習“直線與圓的位置”的相關知識時候，教師就可以引導學生運用白紙進行“跑道”設計，由于直線位置與圓或半圓位置之間具有多種形態，能夠使學生了解圓與直線之間的“相切”“相離”等關系，同時也為學生學習“圓與圓位置關系”奠定基礎.此外，這種動手操作的體驗，能夠使學生明白實物設計與數學之間的關系，便于激發學生學習數學的興趣和愛好，引導學生自主學習數學相關知識，便于提升學生數學學習質量和效果.

四、結 語

數學生活化教學，是數學教學中比較常用的方式，不僅揭露了數學與生活是密不可分的關系，也有助于學生重新認識生活、熱愛生活.在數學教學過程中，教師應該尊重學生已有的生活經驗，加強數學知識與生活之間的聯系，挖掘數學知識與生活實例之間的趣味性和緊密性，使初中數學數學教學更加生動、有效，便于激發學生學習數學的興趣和愛好，培養學生運用數學解決實際問題的能力，為社會實踐型人才的培養奠定基礎.

【參考文獻】

[1]任治應.取生命之源活教學之水——淺談初中數學教學生活化的應用[J].教育科學：全文版，2017（1）：194.

[2]蔡忠平.淺談初中數學教學與學生實際生活的結合[J].中學課程輔導：教學研究，2014（11）：138-139.

[3]郭永剛.淺談初中數學教學數學化和生活化的有機結合[J].軟件：電子版，2015（7）：240.