關于小學語文教學創新的實踐思考

董河山

【關鍵詞】 小學語文；教學創新；問題；措施

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0055—01

在小學教育中，小學語文教學是學生學習的基礎，只有將語文這門學科學好，才能提高個人的文化素養。在語文教學當中，創新不僅能夠鍛煉學生的邏輯思維能力，在一定的層次上還會促進學生的全面發展。本文將著重講述小學語文教學面臨的創新問題以及解決這些問題的措施。

一、小學語文教學創新的意義

語文是一門基礎性的學科，它是學生學習母語的核心學科，對學生的一生會產生重要的影響。在當今的教育環境中，創新教育已在小學語文教育當中占有重要的位置，創新教育不僅順應時代的發展要求，而且還符合當代教育發展的理念，對學生的身心健康發展也具有重要的意義。

二、語文教學創新面臨的主要問題

1.教育觀念的陳舊。在實際教學中，大多數教師還是在走傳統的老路，在教學上還是遵守著以自身為核心，對學生進行灌輸式教育。這樣的方法在某種層次上較為封閉，使學生的思想沒有得到較好的解放。在傳統的教學中，經常會發生一些實例足以證明教師的教學觀念較為落后。如，《柳樹醒了》是一篇較為重要的課文，在課文當中主要以柳樹為主借助其他一些景物來說明春天來了。在以往的教學當中，教師會對課文進行通讀，然后教授學生認識生字，以教師為核心進行授課，學生重點記憶教師的講解。這種方法雖然也能讓學生學到知識，但是學生并沒有真正地領悟到知識的內涵。對此，教師在進行教學時要轉換以往的教學理念和教學方式。如，可以請幾名學生到臺前來進行角色扮演，讓其中一名學生扮演大樹，剩下幾名學生扮演其他的角色。這種方法不僅能夠調動課堂的氛圍，還能增加學生對學科的熱愛，促進學生的發展。2.教學模式較為陳舊。實際教學中，部分教師的教學方式還是較為陳舊，課堂氣氛沉悶，不能調動學生的學習積極性。如，在學習《烏鴉喝水》這篇課文時，大多數的教師只是讓學生粗略地了解這篇文章，然后對文章的內容進行講解，在課后也沒有進行過多的復習。導致一定程度上學生提升成績的速度較慢，學生對所學知識也沒有牢固地掌握。因此，要想提升學生的學習成績，促進學生的全面發展，在課堂中，針對這篇課文，教師可以用多種創新思維進行教學。比如：教師可以向學生發問，烏鴉除了書上的方法，還有哪些方法可以喝到水？以及運用這種方法喝水有什么好處等等類似的問題，不僅可以提高學生的邏輯思維能力，還可以打破常規，深化文章的內容，促進學生更好地理解文章。

三、語文教學創新的具體實施措施

1.改變教學方法。在傳統教學當中，通常是由教師在臺前進行授課，學生對教師所講述內容進行重點的記憶。而在當前的發展形勢下，必須要改變這種教學方法，教師應主動打破陳舊的教學觀念。例如，可以運用“討論教學法”進行教學。在課堂上由教師提出問題，學生以小組的形式進行討論，最后得出問題的最優結果。這種教學方法不僅能夠活躍課堂氣氛，在一定程度上還能調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，提高學生的學習成績。2.拓寬語文教學內容。在教學時，教師應明確教學目標，首先對教材內容應有充分地了解，在具體教學當中應對教學進行合理的規劃，確定目標。這樣才能讓學生在學習當中明確自己的學習目標，將教師所教授內容能夠更加通透地理解。為了更好地促進學生的發展，教師還可以拓寬教學內容。比如：將課本之外的知識延伸到課堂之中，將課本中的內容與生產、生活相結合，這樣才能更好地提升學生的綜合學習能力，促進學生的全面發展。3.提高學生語文綜合運用能力。在語文實際教學當中，語文不僅僅包括字、詞、句以及段落等，還包括一些語法。為了更好地提高學生的綜合能力，教師應對學生的聽、說、讀、寫等能力進行重點的訓練。此外，在日常教學中，教師應加大學生對書籍的閱讀指導，并在日常教學中強化學生的寫作練習，只有這樣，才能更好地提高學生的語文綜合能力。

綜上所述，教師要積極地將創新理念與方法融入到語文實際教學中，用創新教育來滿足社會培育人才的要求。只有全面提高學生的綜合學習能力，才能更好地促進學生的全面發展，才能為社會主義建設培養出新的接班人。教師的教學理念和教學方式也會在創新中不斷提升，教育質量自然會穩步提高。

編輯：張慧敏