小學(xué)生語(yǔ)言積累的有效途徑和方法

武向海

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)言積累；閱讀；品析；學(xué)以致用

【中圖分類號(hào)】 G623.22

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）02—0058—01

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著積累語(yǔ)言的任務(wù)。大量的語(yǔ)言積累有助于學(xué)生聽說讀寫能力的提高，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。”語(yǔ)言積累的方式各不相同：讀中積累、學(xué)中積累、說中積累、用中積累、課外閱讀中積累等。那怎樣進(jìn)行有效積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)呢？下面，筆者談幾點(diǎn)自己粗淺的體會(huì)。

一、通過閱讀豐富積累

要使自己對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用得心應(yīng)手，必須對(duì)語(yǔ)言文字作千百次的重復(fù)，才能使語(yǔ)言文字的規(guī)律、含義、情味在頭腦中固定下來(lái)，使大腦皮層的細(xì)胞之間形成牢固的聯(lián)系。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”說的就是這個(gè)道理。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基本的方法，是積累的重要途徑。教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在理解中讀，反復(fù)誦讀，熟讀成誦，讀出滋味，讀出情趣，從而讀有所值，讀有所得，在讀中自然而然地積累豐富的語(yǔ)文材料。尤其是人教版語(yǔ)文教材，不僅文章語(yǔ)言美不勝收，還安排了許多成語(yǔ)、格言、警句，熟讀成誦，不僅是一種認(rèn)識(shí)的積累，更是一種祖國(guó)深厚文化底蘊(yùn)的熏陶。在課堂教學(xué)中，教師要重視背誦的指導(dǎo)，要給予學(xué)生充分背誦的時(shí)間。語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生多讀多積累些，天長(zhǎng)日久，待到說話作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來(lái)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說的就是這個(gè)道理。

二、在品析中深化積累

通過閱讀進(jìn)行的積累，只是單純的記憶，要想讓學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言的精髓，還得引導(dǎo)學(xué)生邊積累邊品析。品析就是品讀、鑒賞，這個(gè)過程能讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字的魅力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)積累的興趣。如，《山中訪友》一課中有這樣一個(gè)句子：“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧。”筆者稍加一下修改，改成了“老橋像一個(gè)德高望重的老人，在這澗水上站立幾百年了。”先讓學(xué)生讀這兩個(gè)句子，說說這兩個(gè)句子哪句好，好的句子好在哪里。然后再引導(dǎo)學(xué)生從文中描繪景物、用詞造句等方面入手，引導(dǎo)想象，品詞析句，體會(huì)作者的思想感情。作者用第二人稱來(lái)寫，更契合“訪友”這一主題，這樣寫賦予了老橋生命，成了有感情有生命的人，成了自己的摯友。這樣，學(xué)生在品詞、品句的過程中，自然而然地把這些好詞佳句記憶在腦，豐富了自己的“語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)備”。

三、在學(xué)以致用中深化積累

我們常說要“學(xué)以致用”，積累也是，只有把積累的語(yǔ)言吸收、轉(zhuǎn)化成自己的東西，再表達(dá)出來(lái)，這才是最成功的積累。指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用課文中的好詞佳句、成功片段，是深化語(yǔ)言積累的有效方法。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于捕捉運(yùn)用遷移的練習(xí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有機(jī)積累語(yǔ)言，沉淀語(yǔ)言素材。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的各學(xué)段目標(biāo)中也都提到：“在寫話習(xí)作中運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言材料。”學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用已有的積累語(yǔ)言，是深化積累的最佳方法。如，在學(xué)習(xí)“靜謐”這個(gè)詞時(shí)，在了解了這個(gè)詞的意義和用法后，可以進(jìn)行運(yùn)用訓(xùn)練。讓學(xué)生找出這個(gè)詞的近義詞和反義詞，再分別造句。學(xué)生寫句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用摘錄本上分類整理的詞語(yǔ)，表達(dá)豐富多彩的內(nèi)心世界。學(xué)生在不斷的、反復(fù)的語(yǔ)言運(yùn)用中，既激活了自身的語(yǔ)言積淀，又吸收了他人的新鮮語(yǔ)匯，不斷豐富了自身語(yǔ)言，達(dá)到了語(yǔ)言的再積累。在習(xí)題評(píng)析時(shí)，對(duì)選材新穎、用詞準(zhǔn)確、詞匯豐富的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的積極性。

四、課外勤于積累

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了課外閱讀總量和背誦篇數(shù)，列出了背誦推薦的篇目，這些規(guī)定為加強(qiáng)課外閱讀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，要經(jīng)常組織學(xué)生開展豐富多彩的課外讀書活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，并指導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中摘錄好詞語(yǔ)、好句子、好段落，寫上自己的一些看法、體會(huì)和心得。通過組織讀書心得交流會(huì)、報(bào)告會(huì)、朗讀會(huì)和讀書知識(shí)競(jìng)賽會(huì)等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生多讀、愛讀。教師在引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言方面，應(yīng)靈活、有意義地去開拓積累方式和積累途徑，可利用晨會(huì)、班會(huì)和其他班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、展示、主持、表演，這是很好的促進(jìn)語(yǔ)言積累的過程。

總之，教師要不斷開辟語(yǔ)言積累的途徑，教給學(xué)生積累語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生樂于積累，學(xué)會(huì)積累。扎實(shí)的語(yǔ)文功底才會(huì)使學(xué)生在今后語(yǔ)言運(yùn)用方面得心應(yīng)手，游刃有余。

編輯：張慧敏