多媒體教學一體機輔助初中語文教學的實踐探索

王佛賜

【關鍵詞】 語文教學；多媒體教學一體機；實踐

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0109—01

多媒體教學一體機是將紅外觸控技術、智能化辦公教學軟件、多媒體網絡通信技術、高清平板顯示技術等多項技術綜合于一體，整合了投影儀、電子白板、電腦、電視、觸摸屏等多種設備于一體的多功能互動教學設備，將傳統的顯示終端提升為功能全面的人機交互設備。多媒體教學一體機是當前各級學校普遍配置的現代教育媒體，功能集成了以前的多種媒體，特別適合于輔助課堂教學。作者在多年的課堂教學中積極應用，取得了良好的效果，現與同仁分享。

一、充分利用多媒體教學一體機的顯示功能

語文教學中需要呈現大量的文本和圖片信息，而在以往的教學中，教師只能用粉筆在黑板上寫，這種傳統的信息呈現方式，極大地制約了信息呈現的速度和質量，有了多媒體教學一體機以后，這種問題已經不復存在了。教師上課時在多媒體教學一體機上按照需要呈現教學內容，節省了大量時間，提高了教學效率。在語文教學中往往需要展示一些圖片，讓學生感知場景、人物形象等，教師利用多媒體教學一體機，能夠提前通過網絡或資源庫準備好圖片，在需要的環節呈現，數量大而且圖像逼真艷麗，這些都是原來的掛圖無法比擬的。

還有在學習說明文單元時，圖片的呈現對學生理解課文能起到非常大的作用。如，在學習《中國石拱橋》《橋之美》《蘇州園林》《故宮博物院》等文章時，由于學生在現實中大多沒有游覽過這些著名的景點，理解起來難免有些困難，在講授時筆者呈現了大量的圖片，很多需要說明的細節學生一下子就明白了。

二、充分利用多媒體教學一體機的音頻功能

讀是語文教學的一個重要環節，讀生字、讀課文、朗誦詩詞，都是語文教學中必不可少的。所以，在教學中筆者經常找一些課文的朗誦素材，通過多媒體教學一體機播放給學生。學生聽到的是聲音洪亮、字正腔圓、讀音標準的朗讀，這對激發學生的學習興趣，陶冶學生的情操能夠起到重要作用。尤其是詩歌、散文的朗讀，用網絡上找到的素材代替教師的朗讀，效果真是大不一樣。

三、充分利用多媒體教學一體機的視頻演示功能

語文教學需要掌握字、詞、句、篇，但是理解作品也是教學的重點和難點。盡可能地利用視頻，可以極大地提高學生對課文的理解。教材中的記敘文、說明文、小說、劇本等，大多都能找到視頻資料，根據教學設計適當地展示視頻，既可幫助學生理解課文，又能提高學生的興趣。如，《安塞腰鼓》是一篇通過描繪粗獷激昂的安塞腰鼓，來展現人的本質力量和時代精神的抒情散文。作品以簡練的語言、高昂的節奏，把安塞人表演腰鼓的場面描寫得淋漓盡致，一個高潮接一個高潮，讓人興奮，讓人心跳。但文字畢竟是紙上的，視頻才是眼見為實。網絡上有許多《安塞腰鼓》的視頻，筆者給學生播放了兩個片段?？戳艘曨l，安塞腰鼓的豪邁粗獷、剛勁奔放、氣勢磅礴感染了學生，學生竟然也興奮了。

四、充分利用多媒體教學一體機的攝像、錄音功能

錄音功能的使用就是在學習散文和詩詞單元時，通過學生朗讀——錄音——回放——點評反饋的模式，訓練和提高學生的朗讀水平。攝像功能的使用就是在學習戲曲劇本單元和一些有情節的課文時，在學生熟讀和理解課文背景、主題思想、人物性格特點的基礎上，讓學生扮演角色，按情節編排一段情景表演，然后回放，師生一起觀看點評。這樣既幫助理解了作品，又鍛煉了學生的表演能力。如，筆者在教授《威尼斯商人（節選）》一課時，安排了情景劇表演，先用手機攝錄，之后在一體機上回放視頻，使整個課堂的教學效果非常好。通過表演，學生透徹地理解了課文，對課文中的角色形象有了更深刻的認識；課堂氣氛非?；钴S，演員表演得非常認真，觀眾看得也很認真。

總之，多媒體教學一體機由于其良好的集成性，能按照教學設計，很方便地表達文字、圖片、音頻、動畫、視頻等教學信息，確實給課堂教學帶來了極大的便利。經過多年的摸索實踐，筆者深深覺得，多媒體教學一體機在提高教學效率、提高教學質量方面發揮了重要作用，不愧是教師的好幫手。

編輯：馬德佳