淺談對初中政治教學實踐的探索

摘要：筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，在初中政治教學中探索出了幾點有效的教學方法，以期為教師教學提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學策略；課堂質(zhì)量；教學實踐

初中生正處于人生發(fā)展的重要階段，還沒能形成完善的人生觀和價值觀，思想政治課能夠幫助他們通過對具體知識的學習樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們養(yǎng)成良好的行為習慣，因此政治教師要在課堂教學中不斷創(chuàng)新，以提升學生的政治學習能力。

一、 課堂知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的學習興趣

政治學習應該源于生活、寓于生活，并能用于生活。例如筆者在教學“順境與逆境的雙重變奏”一課時，就通過課本知識與實際生活相結(jié)合的方式，引發(fā)學生的學習興趣。以下即為筆者的教學過程：

師：“同學們，今天我們來學習課本內(nèi)容‘順境與逆境的雙重變奏，大家先來談一談我們偉大的祖國，經(jīng)歷過什么樣的順境與逆境？”

生：“1894年的甲午戰(zhàn)爭給中華民族帶來了嚴重的民族危機，人民的生活更加悲慘了。”

生：“中國在1900年經(jīng)歷了八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，他們偷竊和搶奪了我們紫禁城、頤和園的財寶，還破壞了咱們國家的圓明園，讓它最終變成了廢墟。”

師：“大家說的都很對，我看到很多同學聽到這些沉重的歷史事件，表情都很凝重，也很氣憤，但是我們的祖國就此消沉了嗎？”

同學們都異口同聲地說：“沒有！”

師：“是的，中國經(jīng)歷了無數(shù)的戰(zhàn)爭，但是一直奮勇抗爭，直到共產(chǎn)黨最后統(tǒng)一了全國才結(jié)束了中國的分裂。我們偉大的祖國經(jīng)歷了這么多的滄桑和巨變，也經(jīng)歷了無數(shù)的順境和逆境。現(xiàn)在我們結(jié)合自己的實際情況，再來說一說你們在生活中遇到過哪些順境和逆境？”

生：“上學期期中考試，我的學習成績排到了班內(nèi)的倒數(shù)幾名，主要是數(shù)學和物理拉了很多分，我的理科一直不好，當時想放棄算了，但是又覺得那樣做很對不起我的父母，于是我買了相關(guān)的課外練習題，沒事的時候就做題，這個學期我的理科成績已經(jīng)有了很大的提高。”

生：“雖然我們現(xiàn)在的生活環(huán)境都很好，但也不能只知道享受要學會體諒父母，為他們做一些力所能及的事情……”

教師在課堂教學中要將課本知識與實際生活進行有效結(jié)合，運用各種生動鮮活的實例來引發(fā)學生對所學知識的深入思考，以此來拓展學生的學習思路，培養(yǎng)他們的學習興趣并促使其在學習的過程中形成正確的價值觀、人生觀。

二、 社會實踐活動與課本理論相結(jié)合，引導學生體會思想政治的深刻含義

筆者在教學的過程中將社會實踐活動與課本理論相結(jié)合，讓學生通過實踐活動引發(fā)對課堂內(nèi)所學知識的深入思考，體會思想政治的深刻含義。例如，筆者組織學生利用節(jié)假日時間到旅游景點擔任志愿者，讓他們向游人發(fā)放平安旅游、生態(tài)環(huán)保旅游的宣傳資料，并把散落在景區(qū)路邊、溝坎、刺蓬的白色垃圾一一撿拾干凈，使景區(qū)環(huán)境煥然一新，受到了游客的一致好評。景區(qū)內(nèi)山峰連綿不斷，山塘、山澗小溪眾多，植被也覆蓋良好、林木茂盛，遠處能夠看到幾縷炊煙，學生都被這美麗的景色吸引，大口大口地呼吸著新鮮的空氣。筆者趁勢問道：“有誰知道自然環(huán)境包括哪些因素？人類與大自然的關(guān)系又是怎樣的？”在青山綠水的映襯下，學生們都積極踴躍地回答，有的說地質(zhì)、水、生態(tài)環(huán)境都屬于自然環(huán)境；有的說人類是大自然的產(chǎn)物，也應該是大自然的一部分所以應該熱愛自然；還有的說應該關(guān)注生態(tài)平衡，減少環(huán)境污染……

社會實踐是學生認識社會、了解社會的一個重要環(huán)節(jié)，也是教育與實踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)，學生通過參加實踐活動，可以更好地理解課本所學知識，體會思想政治所具有的深刻意義。

三、 課堂上運用多媒體教學方式，培養(yǎng)學生的政治學習能力

所謂“教學有法，但無定法”。由于學生的學習能力、理解能力和認知能力千差萬別，所以不能只采取單一的教學策略進行課堂教學，因此教師在課上可以利用多媒體教學模式，將課本中的重點、難點內(nèi)容有側(cè)重點地進行講解，也可運用多媒體教學中豐富的圖片、視頻來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的政治學習能力。例如在學習“哭泣的自然”時，筆者運用多媒體給學生播放了一些大自然受到嚴重污染和破壞的圖片，讓學生更加直觀地了解環(huán)境污染現(xiàn)象，真正意識到地球的現(xiàn)狀，體會節(jié)約資源、保護環(huán)境的重要性。學生觀看完相關(guān)信息后，筆者向?qū)W生發(fā)問道：“我們?nèi)粘５纳钪校瑫a(chǎn)生哪些垃圾？我們又可以為環(huán)保做出哪方面的貢獻？”學生結(jié)合自己的日常生活紛紛發(fā)表自己的見解，有的說家里每天會產(chǎn)生一些廢物垃圾，需要扔到垃圾箱里，而且垃圾袋本身也會產(chǎn)生環(huán)境方面的污染；有的說經(jīng)常使用的電池，無法有效分解會給綠色生態(tài)造成損壞；還有的說因為綠色植被越來越少，近幾年經(jīng)常出現(xiàn)沙塵暴天氣，給人們的出行和健康帶來了困擾……筆者通過多媒體教學與課上探討的有效結(jié)合，使學生深刻體會人類生存環(huán)境所面臨的重大挑戰(zhàn)，并能夠從自身做起保護環(huán)境。

綜上所述，教師在教學的過程中要根據(jù)學生在課堂上的學習狀況及時調(diào)整自己的教學方法，想方設法地激發(fā)學生的學習熱情，切實提高他們的政治學習能力，使之最終成為社會主義建設的優(yōu)秀人才。

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作者簡介：

李燕，廣西壯族自治區(qū)憑祥市，廣西憑祥市第一中學。