如何從培訓中提升自己的教育教學能力

摘 要：我是一名極其普通的鄉村小學語文教師，非常有幸參加了比較多的培訓學習。這些培訓課程，讓我受益匪淺。老師們的博學廣識、生動講解、樂觀豁達、精彩案例無不在我腦海里留下了深刻印象，相較之下，自己才疏學淺，希望能將心中所想所獲記錄下來。

關鍵詞：培訓；教育教學能力；語文教學

一、 有關吟誦

我們平時教學中，對學生朗誦要求千篇一律，一般課文都要求有感情地朗讀，讀古詩詞、詩歌時都按一定的節奏讀，根本談不上吟誦。這次培訓學習中，我了解了一些有關吟誦的知識，初步懂得了一些吟誦的基本技巧。老師舉出了很多事例和播放很多視頻，讓我們直觀地了解了吟唱表演組織形式，學會了很多禮儀舉止，從中了解了更多中國古文化。平常生活中感覺吟誦似乎離我們很遠，從吟誦中體會到我國古文化的博大精深，要推廣吟誦，讓國學發揚光大，心底不由得升起一股擔憂：我們小學語文教師能擔負起這個重任嗎？能讓身邊的老師、學生接受嗎？真心希望能讓學生在吟誦中感受祖國文化的美好，在無限樂趣中重拾中國古文化，做一個具備中國特點的新一代學生。

二、 有關小學語文教師的素養

在大力倡導新課程改革的今天，我們不斷思考：具備什么樣素養的小學語文教師才是一名合格的小學語文教師呢？葉琴珍老師的講學從專業素養與非專業素養兩方面講述了小學語文教師的素養。順著老師指引的路，我更進一步的明確了小學語文教師應具備的專業素養：學科功底、表達能力、寫字能力、寫作能力等，教師的素質直接影響教育效果。我們常說：“要給學生一碗水，教師要有一桶水。”小學語文涉及古今中外的文學名著，詩歌、散文、小說、議論、童話等各種體裁都有，如果教師缺少一定的學科知識，感覺講起課來比較吃力，涉及的范圍很窄，總覺得課文講不透，只能停留在文章表面的理解，所謂欲求教好書，必先做讀書人。老師的講授把教師的專業素養提高到更高層要求：國學素養，從中華民族的文化傳承到知識分子的使命，讓我明確知道小學語文教師的素養所在，從而提升自身的素養。

通過欣賞葉老師大量的生活照片，讓我感受到她良好的個人修養與高雅豐富的生活情趣。她熱愛生活，追求樂趣，感受樂趣，體現出對美好生活的追求，樂觀向上的生活態度和健康的心理。我深受她熱情的感染，對生活愈加產生了濃厚的情趣，能找到心靈的安慰，從中深深領悟到培養語文老師素養的途徑是學無止境的，在生活中學習，在學習中生活。

三、 有關美麗教師

王枬教授從四方面給我們講授了“美麗教師”這一主題：

1. 美麗教師的內涵特征

美麗教師將帶給學生、帶給社會、帶給自己美的享受。明確了今天需要的教師榜樣是：①擁有令人折服的專業能力；②擁有廣泛的教育影響力；③擁有幸福人生。美麗教師美在教育智慧，擁有判斷新情況和新問題的能力；轉化矛盾和沖突的機智；調節教育行為的魄力；進行心靈對話的魅力。

2. 美麗教師的社會期待

在這一節里，我知道了好教師的素質：尊重課堂上每一個人、耐性、興趣廣泛、幽默感、對個人的關注、伸縮性、寬容等等。例如：我在上一年級上冊語文園地六：認識招牌上的字，我帶著孩子們走出課堂，來到校園里每一塊招牌旁，讓他們學習小組去采集信息，互相學習，尊重小學生的心理特征。

3. 美麗教師的自我修煉

教師的心頭燦爛了，才能把陽光灑向每一位學生。我了解的自我修煉的方法有：①自主思考并規劃人生。有諺語說：“機遇從來都只垂青有準備的人。”有規劃，才能有目標，才能有動力。②過一種閱讀的生活。沒有閱讀的人生是不完整的人生。如果不讀書，還能去教書嗎？③教師的研究：教育科研是教師專業成長的源頭活水。④反思：反思是人自我覺悟的過程，是自我提升的過程。⑤寫作：契科夫認為：“必須寫自己看見的，感覺到的，而且要寫得真確、誠懇才成。”⑥幸福：教師的幸福之源是學生，是學生的成熟，是學生的理解，是學生的一顆善良的晶瑩剔透的童心。

4. 轉化差生，做名副其實的“人類靈魂的工程師”

首先愛自己的工作，愛學生，尤其偏愛差生。對這些雖遭“蟲害”“病害”卻仍然是祖國花朵的孩子，“愛”滿心，教近心，理潤心，幫誠心。

例如：學生王某，學習易患“冷熱”病，情緒好時學習認真，對班里工作也很熱心。但是情緒低落時，就厭學。要經常找他談心，肯定他關心集體樂于助人的優點，也指出學習時冷時熱的缺點。為約束他上課走神，發揮他熱心為同學服務的優點，選他當語文科代表，該生自擔任語文科代表后，嚴格要求自己，平時還督促其他同學按時完成作業，各科成績突飛猛進。言傳身教，創建天天向上的優秀班集體。教育工作中，言傳身教，注重啟發學生奮發向上和集體主義精神。當今孩子頭腦靈活，但驕傲、嬌氣、以自我為中心。針對當今孩子的特點進行因材施教，充分利用當今網絡時代的優勢，建立qq班級群，通過班級群與家長溝通、布置作業等。為培養學生德、智、體、美全面發展，注重充分發揮班干部的作用。學生干部工作的方法，實行班干值日制度，實行量化計分辦法，培養學生自己管理自己的能力。

這些培訓學習，讓我們再次充實了專業知識，領略了各位教授的滔滔文略，鼓舞著我們繼續前進，我們將以積極向上的生活態度，飽滿的精神狀態繼續堅守在教育最前線。

作者簡介：

廖明秀，廣西壯族自治區桂林市，全州縣石塘 鎮青田中心小學。