妙筆生花樂趣無窮

摘 要：語文教學(xué)中的作文教學(xué)不言自明是很重要的，這也是考核學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的首要標(biāo)尺。但這又是語文教學(xué)的難點(diǎn)。如何提高學(xué)生的作文寫作能力，筆者認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生寫作興趣；拓展閱讀面，以讀促寫；鼓勵學(xué)生勤練筆，在實(shí)踐中提高作文能力。

關(guān)鍵詞：作文；興趣；閱讀；實(shí)踐；講評

《語文新課標(biāo)》指出：“語文教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文，提高寫作與交際能力。”由此不難看出，重視作文教學(xué)、提升學(xué)生寫作水平是當(dāng)前語文教學(xué)的重中之重。許多老師都反應(yīng)語文教學(xué)中最難教學(xué)的就是寫作教學(xué)。同樣對于學(xué)生來說，最難的也是寫作。

作文難，難作文。那如何才能有效提高學(xué)生的寫作能力呢？

一、 激發(fā)學(xué)生寫作興趣

“在寫作教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是提高學(xué)生寫作能力的前提條件，是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。”興趣是最好的老師，這一點(diǎn)在作文寫作上也可以最好的運(yùn)用，因?yàn)榕d趣能挖掘?qū)W生的積極性，提升他們的自覺意識。孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基也曾指出，“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣。”作文教學(xué)在興趣的引導(dǎo)下，會讓學(xué)生寫作水平節(jié)節(jié)高升。

1. 引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活、寫作生活，以“趣”激趣。寫作要有話可說，有感可發(fā)，首先自己要有豐富的素材。“生活如源泉，文章猶如溪水，泉源平盈山不枯，溪水自然活潑地流個不停。”生活是寫作的源泉，因此，首先要引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，觀察生活，善于從平凡中去發(fā)現(xiàn)不平凡，在平淡中去尋求驚奇，這是一種激發(fā)學(xué)生寫作興趣的好方法。因此，在設(shè)計作文題目時我思路不離開學(xué)生熟悉的生活，盡量以學(xué)生周圍的同學(xué)、親人和熟知的樹木、樓影以及感興趣的運(yùn)動為寫作主題，用這種方法引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)入愉快的寫作狀態(tài)，愿意動筆，也想有表達(dá)的沖動，有了這個前提，學(xué)生才會奠定寫作的基礎(chǔ)，也才會用心寫好一篇作文。

2. 巧用表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生興趣。要使學(xué)生堅持不懈地自覺作文，適時適度的鼓勵，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅是必要的，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對寫作更有信心。在實(shí)踐中我具體做好以下工作：首先肯定學(xué)生。每次作文后，我都會把學(xué)生的作文用相機(jī)拍下來，然后拿到班上作范文宣讀，這樣學(xué)生就會受到極大的鼓勵。其次是鼓勵創(chuàng)作，推薦發(fā)表。鼓勵學(xué)生積極參加各種征文比賽，盡可能地讓學(xué)生獲得創(chuàng)作的欲望和成功的感受，這也是激發(fā)學(xué)生作文興趣的好辦法。如全國新世紀(jì)杯作文比賽，班上有個同學(xué)平時作文不是太好，但是又想?yún)⒓樱掖罅膭钏罱K獲得三等獎，從此該學(xué)生信心大增，非常愛寫作文。

二、 拓展閱讀面，以讀促寫

“教師在教學(xué)中必須注重引導(dǎo)、激發(fā)想象，注重積累、厚積薄發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維，引導(dǎo)思考、鼓勵質(zhì)疑”，這樣才能有效地提高學(xué)生的閱讀寫作能力。閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。閱讀對于寫作既可以開闊思路、豐富詞匯，還可以豐富作文材料、學(xué)習(xí)寫作方法。

1. 重視課內(nèi)閱讀，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法。作文教學(xué)過程里，首先教師就要預(yù)知性的將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相掛鉤，先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教授學(xué)生注意觀察書本中作者是如何觀察事物、分析事物的，在遣詞造句方面有何特色，如何搭建文章框架的，等等。每次閱讀或者學(xué)習(xí)一篇課文之后又是如何揣摩文章作者的立意和主題，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“先模仿，在獨(dú)立”的寫作思路，一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐漸鍛煉出寫作方法。如學(xué)習(xí)老舍的《我的母親》這篇課文，同樣先期就要學(xué)生注意，在閱讀理解課文之前就帶著問題去讀，不要盲目。還要注意在多次閱讀、反復(fù)閱讀的過程中要抓住寫人這些段落的細(xì)節(jié)描寫，揣摩作者是如何把人物寫得如此生動具體，我們應(yīng)該通過作者的寫作怎樣觀察生活。只有通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生才能真正提高寫作能力。

2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，適當(dāng)模仿，仿中求創(chuàng)。常言道：讀書破萬卷，下筆如有神，說明文章源于積累。我們應(yīng)該在閱讀教學(xué)中為孩子們創(chuàng)造讀的機(jī)會，尊重并鼓勵他們獨(dú)特的閱讀感受，挖掘情感因素，升華情感體驗(yàn)，將讀進(jìn)行到底。熟讀名篇佳作，往往可以從寫法上加以模仿，讀多了，寫多了，模仿的次數(shù)也就多了，慢慢地就可以丟開拐杖走路，把當(dāng)初模仿的比例由高到低降下來，最后變成自己的方法，并且能有所創(chuàng)新。如我在教學(xué)《我很重要》這篇文章時，文章有些排比句寫得很好，我就讓學(xué)生去模仿美句進(jìn)行仿寫，然后再讓學(xué)生把仿寫的句子運(yùn)用到作文中去。

三、 勤練筆，在實(shí)踐中提高作文水平

要提高學(xué)生的寫作能力，練是關(guān)鍵，“練”是幫助學(xué)生打開作文之門的金鑰匙。茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”

多寫隨筆。“隨筆是為實(shí)踐所證明的行之有效的作文訓(xùn)練形式之一。”學(xué)生課內(nèi)時間有限，過分要求寫整篇文章會讓他們感到心有余而力不足。因此應(yīng)該讓學(xué)生平時多練筆，多寫隨筆，不要求什么作文格式，只要把自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來，長期寫作，筆頭熟了，素材也豐富了，這樣就有利于提高學(xué)生的寫作能力。因此，我每周都讓學(xué)生寫寫隨筆，剛開始時學(xué)生可能只寫上一兩句話，但一個學(xué)期過去，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的隨筆越來越長了。除了記事外，還加入了一些看法，效果不錯。

寫日記（周記）是一種最好的練筆方式，既能積累作文素材，又能達(dá)到經(jīng)常練筆的目的，“夯實(shí)寫作情感培養(yǎng)的基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的寫作能力”。我國著名教育家葉圣陶認(rèn)為，應(yīng)從小學(xué)高年級起就使學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。通過寫日記，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和書面語言表達(dá)能力。蘇霍姆林斯基說過：“觀察是智慧的主要能源。”學(xué)生學(xué)會了觀察，在觀察中積累素材，寫起作文就不會覺得無話可說。

文無定法，只要學(xué)生具有扎實(shí)的語言基本功，掌握相關(guān)的寫作技巧，多讀、多悟、多想、多練，教師于“無”中生出“有”來，學(xué)生一定可以“有”中習(xí)出“得”來！

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作者簡介：

湯美嫻，廣東省惠州市，廣東省惠州市華羅庚中學(xué)。