物流管理專業英語教學中存在的問題及對策分析

摘 要：隨著經濟的發展，物流業的專業化和國際化日益明顯，對物流管理專業學生的英語要求也更加明顯，為了在物流管理專業學生中順利地開展專業英語教學工作，提升學生對專業英語的學習興趣，通過改革專業英語教學的內容及對此教學模式中存在的問題進行探討，同時結合物流管理專業的特點，提出對物流管理英語專業教學改革的建議，構建更加合理的教學模式。

關鍵詞：物流管理；專業英語；教學

一、 物流管理英語專業存在的問題

1. 學生的英語基礎薄弱

除了幾個特別突出的全國或全區示范性高職高專院校之外，大部分的高職高專院校只是二線甚至是三線的水平。在這些普通的高職院校中，學生普遍存在英語基礎薄弱、對學習英語的興趣較低的現象。詞匯量少，翻譯水平低，閱讀能力差等因素的存在，讓他們對專業英語的學習非常吃力，有時候甚至連正常的閱讀課文都做不到。而且本身這些學校的英語教學能力也是偏差，對于物流管理英語專業有時候也是不是很理解，這樣主客觀原因加起來，讓學生對于英語的學習興趣完全磨滅，沒有了學習的積極性，導致對英語知識的吸收越來越少，形成了一個惡性循環。

2. 教師的教學時間不足

到現在為止，很多學校對于教育方式的認識還只是停留在以前的階段，即認為本校對于物流管理知識的掌握和教學已經能夠滿足一般學生的需求，看不到時代的急速變化。在這樣的態度之下，學校對于專業英語的重視當然不夠到位，制定學時計劃無視了專業英語教學的難度，完全不能滿足物流專業英語授課的實際需要。一般學校對于物流管理英語專業的課時計劃是30學時，但是要讓學生在這30個學時里面能夠熟練地掌握物流管理各個領域的專業英語知識，而且在聽、說、讀、寫這幾個領域熟練掌握，對于現實這樣的教學目標存在較大的困難。

3. 教學過程中出現的障礙

物流管理專業英語的教學必須是一種新穎的教學方式，要用新的方法來達到教學的目的，但是現在的專業英語課卻在很多時候與傳統的基礎英語教學方式趨于一致。以教師為中心，對學生采用單純的詞匯、語法、翻譯等傳統教學模式，最后出現的教學效果非常一般，跟傳統的基礎英語教學效果相近，學生對于專業內容的翻譯是有所加強了，但是學生對于專業英語的交流能力卻沒能得到提升，對于學生的綜合素質并沒有起到實質性的促進作用。

除了教學方式上的障礙之外，對于教材的選取也出現了一定方面的困難。英文原版教材從效果上來看，可以讓學生完全地接觸到地道的專業知識表達方式，便于學生將來從事國際物流方面的工作。但實際上，我國和歐美國家質檢的物流發展水平還是存在一定的差異，歐美的英文原版教材跟我國現在的物流管理制度并不符合，學生比較難以接受，而且相對于國內的教材書，國外原版教材價格偏高致使學生訂教材的積極性不高。我國現在都是從原版專業書籍或者專業期刊上面直接摘錄文章然后翻譯，雖然這樣能夠更加接近我國的實際情況，但是教材之間缺乏邏輯性和連接性，容易讓學生陷入混亂的狀態。

二、 對物流管理英語專業教學改革的建議

1. 采取應用正確的教學手段

更多地采用現代化教學，從感官上刺激學生，是比較有效的學習專業英語的手段，可以在一定程度上提升學生的學習興趣。建議根據學生的英語基礎，在條件允許的情況下科學地利用多媒體教學，從而加強對學生的感官刺激，在聲圖等多種途徑的作用下，通過視聽獲取知識的信息，多層次地提高學生的聽力水平。還可以通過播放一些關于物流管理專業的視頻、動畫等讓學生直觀地認識自己所學的知識，更加準確地把握專業英語的應用場景和范圍。

2. 改革專業英語傳統教學模式

在一些學校已經開始對本身的教學模式進行改革，如應用研究型教學模式，就取得了良好的成效。研究型教學模式是指從學生本身出發，真正將學生主動性的發揮放在教學活動首位，讓學生能有積極的學習態度來吸收書本知識并應用在實踐里面的教學模式。

研究型教學模式應用到物流管理英語專業里面，有幾個好處。首先它有利于物流人才目標的實現，因為這種教學模式不僅能滿足正常的課程內容教學，還能夠讓學生對自己的組織能力、協調能力、溝通能力等進行培養，提高學生的綜合水平。其次它能激發學生的學習興趣，作為一種開放性的教學模式，它鼓勵學生發現問題、分析問題和解決問題，通過自主創造性的解決問題來培養學生研究求實的學習精神，形成積極的學習態度。除此之外，它還能夠培育學生的團隊精神和改變教師傳統的教學觀念。從根本上來改變現在專業英語教學的弊端。

3. 對考核方式和教材選取的變化

考核方式的不合理也是制約課程改革和教學效果的重要因素。一直以來，所謂的考核知識通過試卷來考查學生的閱讀和翻譯能力，對于學生的其他能力卻沒有涉及，這就使學生失去了鍛煉其他專業英語能力的動力。有的學校已經對此作出了改變，學生的成績不單單是由期末的試卷考試來決定，而是由多方面因素的。如出勤率占總成績的一定比例、平時的課堂考核占據一定比例、最后是期末的測驗也占據一定的比例，一般來說比例是1比5比4，這樣的考核方式讓學生重視多方面的發展。

對于教材選擇的困擾從很久以前就存在著，但是原則還是要根據學生的實際情況來選擇，因為無論是原版英語教材還是自編教材，只有學生能夠接受的才是合適的教材。而教材的宗旨還是要確定其知識體系完整、內容緊跟時代變化、專業性強。可以對歷屆學生和教學經驗的積累進行合理的編輯，從而形成適合自己實際的校本教材。

盡管在當前物流管理專業英語教學過程中還存在諸多問題和困難，但只要我們對其足夠的重視，選取合適的教材，采用先進的教學手段，不斷在教學方式上進行分析、探索和創新，就能全面地提升學生的素質，滿足社會和我國當前物流管理行業對人才的需求。

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作者簡介：

黃旭艷，講師，高級職業指導師，廣西壯族自治區南寧市，廣西工商職業技術學院。