信息技術在高中化學“翻轉課堂”中的應用

摘 要：隨著社會的迅速發展，科技不斷的進步，信息技術也在不斷的突破。在這個科技不斷涌現的關鍵時期，新科技使得人們的生活方式、社會生產力以及教學都發生了巨大的改變。信息技術是促進社會不斷進步的動力，也是引領經濟迅速提升的動力，在這樣的情況下，大高科技逐漸走入人們的生活中，并且對人們的生活有著越來越緊密的聯系，對教育有著越來越重要的影響。信息技術的出現，為高中化學課堂教學效率的提高、教學質量以及教學效率的提高提供了新的途徑，為教學的改革帶來了新的方向。

關鍵詞：信息技術；高中化學；翻轉課堂；問題；方法

信息技術的出現為教學帶來了便利，同時也為化學教學效率的提高提供了新的途徑。信息技術的主要特點是包含的信息量大，并且能夠運用學生們感興趣的方式將知識展現出來，有利于學生們學習興趣的培養。化學是高中理科生必學的一門科目，并且對于學生總體成績有著重要的影響。在信息技術飛速發展的形式下，老師要能夠運用已有的信息技術，結合當前比較受歡迎的翻轉課堂教學來改變傳統課堂教學效率不高的狀態，從而提升高中化學課堂教學的效率，提高學生們的學習質量。下面我簡單談談信息技術下高中化學課堂翻轉教學的問題以及高中化學翻轉課堂教學的策略。

一、 信息技術發展下高中化學翻轉課堂教學存在的問題

1. 傳統觀念束縛教師的教學

很多老師由于受到傳統教育理念以及應試教育思想的影響，在教學中，仍舊崇尚題海戰術。很多老師為了讓學生們更加熟悉地掌握方程式以及定義，便會按照傳統的教育理念給學生布置非常多的作業，讓學生通過大量的習題掌握方程式及定義。其實這樣的教學方法不僅不能加深學生們對公式及定義的理解，同時還會讓學生感到厭煩，發現學生們學習的積極性。所以，題海戰術的教學方式阻礙了化學課堂教學效率的提高。

2. 沒有認識到翻轉課堂的意義

很多老師之所以沒有將翻轉課堂教學的優勢很好地體現出來，主要的原因是很多老師沒有從心理上真正意識到翻轉課堂教學的意義，沒有認識到翻轉課堂教學在學生們學習中的作用。雖然老師實施翻轉課堂教學，但是沒有將翻轉課堂教學很好地落實，沒有真正發揮出翻轉課堂的作用，從而導致翻轉課堂教學成為了一種追求教學創新的形式，并沒有實際的作用。

3. 師資力量薄弱

由于科技進步迅速，很多老師沒有及時追趕上時代進步的潮流，又缺少強烈的學習欲望，因此對科技產物的運用不熟練，甚至是不會操作。信息技術在不斷更新，這就對老師的要求越來越高。不僅如此，很多老師在教學觀念上無法在短時間內真正接受開放性的翻轉課堂教學，導致高中化學課堂教學效率受到影響，學生們提高化學的學習質量越來越困難。

二、 信息技術下高中化學翻轉課堂教學的策略

1. 更新教師觀念，意識到翻轉課堂教學的重要性

老師是學生們的引領者，同時也是整個教學工作最重要的參與者。老師的教學方式以及教學觀念直接影響著教學效率的提高，所以在信息技術迅速發展的情況下，老師要能夠改變傳統的教學觀念，利用已有的信息技術進行教學環節的設計，也可以用來協助自己的教學工作。例如，有的老師對自己學生們化學的學習狀態以及學習水平不太清楚，那么老師可以對學生進行一次簡單的測試，然后運用已有的技術，收集學生們的信息，并且能夠根據大數據內容對學生們的化學成績進行更深一步的挖掘和分析，然后根據結果制作課堂教學的參考，然后在課堂上和學生們進行分析。并且能夠結合翻轉課堂的教學方式，讓學生們表達他們疑惑以及需求，讓學生體會到自己在課堂教學中的重要作用，從而促進學生們積極表達內心的想法。然后根據學生們的發言以及學生們的實際情況制定合適的教學目標以及教學方向，最終提高學生們化學課堂學習的效率。所以，高中化學老師要注重思想觀念的更新，并且能夠樹立終身學習的觀念，不斷地豐富自身的知識儲備，緊緊跟隨社會的進步和發展，為教學效率的提高奠定基礎。

2. 注重研究教學方案，落實翻轉課堂教學

在新時期，傳統的教學方式逐漸被淘汰，新的教學方式逐漸走入課堂教學，翻轉課堂教學是高中化學課堂教學中目前非常受歡迎的一種教學方式。翻轉課堂屬于一種新興的教學方式，翻轉課堂是國外比較流行的一種教學方式，在國內這種教學方式還不太成熟，為了更好地落實翻轉課堂的教學，老師要直面翻轉課堂教學帶來的機遇和挑戰，注重研究教學方案，從而更好地落實高中化學翻轉課堂的教學。例如，可以組織學生老師進行培訓學習，從而提高老師們對翻轉課堂的認識，加深老師對翻轉課堂的理解。還可以組織老師進行化學翻轉課堂教學的評比，讓教師在評比中不斷發現自身的問題以及提高翻轉課堂教學效率的策略，不斷總結經驗，最終提高化學課堂的教學效率。

3. 利用微視頻進行教學

微視頻教學是翻轉課堂中的重要組成部分，老師可以根據教材內容以及教學目標進行微視頻的制作，用來輔助化學課堂的教學。利用已有的信息技術，結合教學手段制定符合學生們的教學環節，高中化學知識點多且難，并且很多化學實驗沒有辦法現場演示，老師可以根據實際情況制作視頻進行教學，錄制一個幾分鐘的小視頻來展示化學知識。例如，在講原子等微觀粒子的時候，沒有辦法讓學生們更加直觀的觀察微觀粒子，那么老師可以通過軟件進行模擬動畫，給學生們更加直觀的感受，加深學生們對微觀粒子的認識。這樣的課堂教學能夠節省時間，同時還能夠緩解課堂學習氣氛，培養學生們化學的學習興趣，從而提高課堂的教學效率。

在科技迅速發展的情況下，在高中化學課堂教學中，老師要能夠更新教學觀念，有效地落實翻轉課堂教學，提升高中化學課堂的教學效率。

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作者簡介：

王平林，甘肅省武威市，甘肅省武威市武威第七中學。