對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生原因的探究

高洪玲

摘 要：小學(xué)英語學(xué)習(xí)困難是現(xiàn)在很多小學(xué)生面臨的比較普遍的問題，也是一直以來都比較受關(guān)注的問題，同樣困擾著廣大教育工作者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)了問題，主要是因?yàn)閷W(xué)生可能在對(duì)于自身學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)知上出現(xiàn)了偏差。所以，筆者在文章當(dāng)中對(duì)影響小學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的原因進(jìn)行了研究，同時(shí)就此問題提出了幾點(diǎn)改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 學(xué)習(xí)困難 歸因研究

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）01-00-01

學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)對(duì)自己一個(gè)階段內(nèi)收獲檢驗(yàn)的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)不斷分析自己學(xué)習(xí)成果的原因和結(jié)果。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生來說，他們可能會(huì)對(duì)自己短期內(nèi)的學(xué)習(xí)成績(jī)感到滿意，并且不再為之努力，那么學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生就會(huì)覺得是自己的學(xué)習(xí)能力不足，從而產(chǎn)生了自卑心理，甚至放棄了學(xué)習(xí)。這些不正確的分析結(jié)果都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響，因此，對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生的歸因研究有著很重要的意義。

一、小學(xué)英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生的歸因特點(diǎn)

小學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)主要有這幾個(gè)特點(diǎn)：很多學(xué)生認(rèn)為自己的英語能力不足，不能夠更好的學(xué)習(xí)英語，覺得自己智力不適合學(xué)習(xí)英語；還有一些學(xué)生會(huì)把自己學(xué)習(xí)英語困難的原因歸結(jié)在教師身上，他會(huì)覺得是教師的教學(xué)能力不足，從而對(duì)自己英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響；還有一點(diǎn)的客觀條件就是很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重視程度不夠，也沒能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，使學(xué)生在這樣的環(huán)境下將英語成績(jī)不好的原因歸結(jié)在沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境上面；最后一點(diǎn)也是學(xué)生自身的原因，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)問題，他們覺得英語學(xué)習(xí)不好是因?yàn)樽陨淼呐Σ粔?，或者是并沒有找到合適的學(xué)習(xí)英語的方法，產(chǎn)生這樣心理的學(xué)生雖然在英語學(xué)習(xí)的過程中遇到了問題，但是他們并沒有放棄對(duì)英語的學(xué)習(xí)，還是會(huì)為之更加努力。

二、影響小學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的原因

1.缺失良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著人們對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視，英語已經(jīng)成為一門重要的學(xué)科，但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候還是沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前，大部分學(xué)校都已經(jīng)開設(shè)了英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，但還是有些學(xué)校對(duì)于英語的重視程度不夠，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)環(huán)境也不夠完善。英語課堂上的教學(xué)仍然是教師給學(xué)生講述課本內(nèi)容和基本語法知識(shí)，并沒有創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境供學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校學(xué)生，除了可以在課堂上學(xué)習(xí)英語，在其他生活方面根本不會(huì)接觸到英語，導(dǎo)致了對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的局限性。所以，擁有一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于英語的學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。

2.英語口語的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)

由于我國國土遼闊，地域分布廣泛，所以會(huì)有很多地方的方言產(chǎn)生，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多種英語的方言讀法。對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，如果發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)英語的效果。由于發(fā)音的不標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)對(duì)英語的聽力造成困擾，對(duì)于其他學(xué)生的英語發(fā)音會(huì)聽不清甚至聽不懂，嚴(yán)重影響了與其他人進(jìn)行口語交流。而且，在他們發(fā)聲說英語的時(shí)候，很可能會(huì)遭到其他人的嘲笑，使他們失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生的改進(jìn)方法

1.幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

英語的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響英語學(xué)習(xí)效果的重要因素，它會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)頻率以及在英語與漢語轉(zhuǎn)換之間直接造成影響。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是學(xué)習(xí)英語的主要推動(dòng)力，這就說明了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中是多么的重要。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這就需要教師首先對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行了解，并根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同情況來對(duì)待。在進(jìn)行新課程的講授之前，首先讓學(xué)生清楚本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的重要性。對(duì)于學(xué)生在課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，教師應(yīng)該適時(shí)的給予鼓勵(lì)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高了教學(xué)的成果。這就不難看出，教師對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心產(chǎn)生影響，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到英語教學(xué)的最終效果。

2.幫助學(xué)生提高自信心

自信心是一個(gè)人對(duì)于自己能否完成一件事的自我肯定，也是一件事成功的保障。對(duì)于每一名學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)成績(jī)是每個(gè)人都想要的，即便是學(xué)習(xí)成績(jī)處在中下游的學(xué)生。但是，并不是每一名學(xué)生都擁有對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，也有很多對(duì)學(xué)習(xí)失去自信的學(xué)生，他們可能在以往的學(xué)習(xí)當(dāng)中遭遇了失敗，從而使他們失去了學(xué)習(xí)的自信心，甚至?xí)?duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，最終成為了學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。因此，作為一名教師就應(yīng)該幫助他們提高自信心，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行客觀正確的評(píng)價(jià)，讓他們明白成績(jī)的好壞與能力的高低并沒有聯(lián)系。幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)心和期望，對(duì)他們的成績(jī)作出肯定，有助于他們恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的自信。

3.幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也是影響學(xué)習(xí)成績(jī)高低的一個(gè)因素。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)更加熱愛學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且會(huì)為之付出努力，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。作為一名教師，要懂得在課堂上營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造出熱烈的學(xué)習(xí)環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生更加全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，把傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的被動(dòng)教學(xué)變成自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。經(jīng)過一些調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)低并不代表學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)就沒有興趣，學(xué)習(xí)英語困難的學(xué)生可能會(huì)對(duì)音樂、繪畫等還擁有很大的學(xué)習(xí)興趣，那么教師就可以充分來利用學(xué)生喜歡唱歌的興趣，通過鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲等，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)習(xí)英語的興趣的目標(biāo)。

總結(jié)

小學(xué)的英語教學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，同時(shí)也是一門基礎(chǔ)教學(xué)。作為一名小學(xué)的英語老師，要想從根本上解決小學(xué)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的困難問題，還需要對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)英語困難的原因進(jìn)行了解和分析，來結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和自己的教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，擁有學(xué)習(xí)的自信心。只有通過這樣的方式，才能夠更好的幫助學(xué)習(xí)英語困難的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提高英語成績(jī)，走上正確的學(xué)習(xí)英語的道路。

參考文獻(xiàn)

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[2]曾凡敏.小學(xué)英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作記憶特點(diǎn)[D].華東師范大學(xué)，2013.