互聯網+護理教學的實踐研究心得

李莼可

摘 要：隨著社會經濟與科學技術的不斷發展，國家也提出了互聯網+的發展戰略政策，在當前的發展形勢下，不同行業領域都在積極需求互聯網+的實踐途徑。在教育領域中，護理教學作為一門理論與實踐相結合的學科，在時代發展的推動下，也應積極探索互聯網+的教學實踐路徑，為社會輸送更多創新型的新時期護理專業人才。

關鍵詞：互聯網+ 護理教學 實踐研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）01-0-01

在當前的互聯網+浪潮中，人們的生活、生產、學習等多領域都發生了一定的變化。在我國大力推行互聯網+理念的發展形勢下，護理專業教學也給予了積極的響應 ，從教學隊伍的優化、教學手段的創新以及教學理念的更新，都無不體現出了互聯網+的時代特色，互聯網+護理教學也已成為現代化的護理教學改革趨勢，需要在進一步的實踐中去對實際教學進行優化。

一、互聯網+對護理教學產生的影響

1.對教材開發的影響

從當前的實際情況來看，護理專業的教材還沒有針對互聯網+時代進行專門編著，而傳統的教學模式顯然已無法滿足現代化的教學需求，所以互聯網+教學要站在學生的角度出發，遵從學生的主體意志，利用信息技術的發展進步去促進護理專業教學方式的改進[1]。在互聯網+背景下進行教育改革，需要秉承互聯網+的教育理念與教學模式，對教材編著進行革新，進而為護理專業教學提供有力保障。

2.對教師素質提升的影響

隨著互聯網技術發展的突飛猛進，如何在當前形勢下提高教師隊伍的綜合素養，已經成為了教育改革的重要課題。作為教學活動的組織者與引路人，教師在教學活動中的地位不容置疑，在互聯網+時代，對護理專業教師的綜合素養要求不斷提高，在保證擁有過硬的護理專業知識以外，還應具備較強的計算機操作能力與互聯網教學思維。從這一點來看，傳統的教學理念已難以符合時代發展，在互聯網+時代中，遠程教學模式已成為現代化教學活動中十分普遍的現象，其授課目標除學生意外，還有一些在崗工作人員，而隨著聽課人群的擴大，對教師綜合素質也有了更高的要求。

3.對教學改革的影響

在當前的新形勢下，護理專業教學改革已成為教學發展的趨勢，隨著互聯網+在現代化教學中的融合，進一步深化了護理專業教學的層次，除去上文講述的教材改革、教師隊伍優化等影響，還對護理專業教學模式與評價體系等內容有一定的影響，在一系列的改革優化之下，能夠進一步完善互聯網+護理教學，為我國的衛生醫療事業輸送更多優質人才。

二、互聯網+護理教學改革實踐的相關措施

通過上述提到的互聯網+對護理職業教學的影響，不難看出，護理教學在互聯網+時代發展中勢必要進行一定的創新與改革，針對其改革實踐，筆者認為可從如下幾點進行探討：

1.教學模式改革

在互聯網+護理教學改革當中，教學模式的改革是其中重要組成部分，這其中主要指的是以互聯網技術為基礎的“遠程教學”的教學模式，將其與護理專業教學活動相結合。相關統計表明，在我國當前的護理專業隊伍當中，從專業學歷方面來看，水平整體偏低，數據表明具有大專及以上學歷的護理人員僅占總人數的12%，從這一數字便可看出我國護理隊伍的專業性與業務水平[2]。而造成這一現狀的主要因素則是護理專業教學資源不均衡、理念不完善等，針對這一現狀，引入互聯網+理念，實行遠程教學，通過有效的教學模式改革讓護理專業教學資源能夠實現實時遠程共享，實現了時間、空間的無限制護理專業教學，完善了護理專業教學體系的構建。具體而言，利用互聯網技術去構建更為專業的護理網絡教學體系，讓各大高校、研究院、醫院以及其他關聯團體在該體系中進行資源共享，為現代化的護理專業教學提供更為豐富的教學資源。護理專業的教師則需要對這些共享資料進行整理，結合教學實際與護理專業教學實踐進行融合。

此外，還可借助互聯網技術將護理專業的核心課程內容制作成網絡課件，上傳至相關教育平臺，學生則可結合自身實際情況去下載網絡教育資源進行自主學習，并且通過平臺中的對應考評系統，驗證學習效果，實現真正意義上的互聯網+護理科學。

2.教學理念改革

只有保證教學理念的先進與科學，才能確保教學活動最終的實效性。在當前互聯網+護理教學的形勢之下，學校更應該樹立現代化的教學理念，對以往護理教學的各個環節進行全面審視，將其與互聯網+相結合，進而助推互聯網+護理教學活動的開展。一方面，要普及計算機教學與網絡技術教學，這也是推行互聯網+現代化教學的關鍵性要求，并且也是互聯網+護理教學理念改革、教學手段革新的前提。所以，相關教育工作者應充分認識到提升自己計算機能力與網絡技術能力的重要性，能夠順應互聯網+時代開展護理教學活動。另一方面，對教學方式方法進行改善，要融合互聯網+發展需求，推進護理教學活動向個性化、交互化以及共享化方向發展，提升互聯網+護理教學模式的教學質量。

3.護理實訓平臺改革

對于護理專業教學而言，實訓環節必不可少且尤為重要。在實訓教學過程中，要將互聯網技術貫穿在實訓環節的始終，讓學生感受到互聯網與現代醫療護理產業之間的密切聯系，通過護理生態環境的智能化、現代化構建，確保學生能夠在全真實的環境下開展實訓課程[3]。此外，在互聯網+專業教育當中，還應將創新教育融入其中，注重對學生創新能力的培養，將護理科研優勢轉化為教學優勢，促進學生創新意識與能力的養成。同時，在護理實習基地的建設方面，還可以傳統的實習醫院作為基礎渠道，在進一步的改革提升之后，構建實訓、科研以及創新一體化的智能護理專業實習基地，還可在護理實訓教學中應用虛擬仿真實訓平臺，促進學生對臨床護理的理解與經驗積累。

結束語

綜上所述，隨著我國互聯網的快速發展，各行各業都在積極尋求互聯網+的發展路徑，其中“互聯網+教育”也成為我國教育改革的新的風向標?；ヂ摼W+強調融合共享，在護理教學領域中，需進一步促進護理教學的信息化，從教學模式、教學方法以及教學理念等方面進行革新，構建網絡化、數字化、個性化的護理職業教育體系，為社會輸送更為優秀的護理專業人才。

參考文獻

[1]秦辰. 互聯網+護理教學的現狀及前瞻性研究[J]. 教育現代化， 2016（29）.

[2]徐艷艷， 李麗麗. 互聯網+時代下MOOC教育模式在護理本科教學中的應用[J]. 中國繼續醫學教育， 2016， 8（31）：12-13.

[3]劉蓉. 互聯網+護理教學的現狀探討[J]. 健康前沿， 2017， 26（6）.