轉化醫學理念與免疫學檢驗課程教學改革

游顏杰　李文梅　劉高麗

摘 要：在高職院校免疫學檢驗課程教學中引入轉化醫學理念，將基礎知識與臨床應用有機地融合與滲透，從而解決教學過程中容易出現基礎教學與臨床應用脫節的現象。

關鍵詞：免疫學檢驗 轉化醫學理念 教學改革

中圖分類號：R392 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）01-0-01

“免疫學檢驗”是醫學檢驗專業的一門必修課程，其主要功能是對臨床標本正確鑒定并快速發出檢驗報告，為臨床疾病提供免疫學診斷。然而在實際教學過程中容易出現基礎教學與臨床應用脫節的現象[1]。要改革這種理論脫離實際的傳統醫學教育模式，引入轉化醫學理念是促進最為有效的途徑之一[2]。

一、高職醫學院校免疫學檢驗課程教學的問題

目前免疫學檢驗課程教學主要采用為教師為主的單向教學法，學生在教學過程中常處于相對被動的地位，不利于理解理論和進行實踐操作[3]。一方面學生對基礎醫學的實際臨床指導意義理解不深，進而在進入臨床醫學知識的學習過程后又對一些臨床現象不能運用基礎醫學知識解釋和理解。另一方面在進入臨床工作后不能把臨床實踐中發現的問題回歸到實驗室去驗證和探討研究。

二、免疫學檢驗教學中整合轉化醫學理念的必要性

要改革這種理論脫離實際的傳統醫學教育模式，引入轉化醫學理念是促進最為有效的途徑之一。作為醫學檢驗專業必修的“免疫學檢驗”課程從本質上就具有轉化醫學的特征[4]。轉化醫學理念強調基礎向臨床和臨床向基礎的雙向轉化思想，即基礎醫學教育一定要考慮臨床應用，臨床實踐要及時反饋回基礎醫學教學中[5]。因此，在“免疫學檢驗”課程教學中融合轉化醫學理念，將基礎知識與臨床應用有機地融合與滲透，從而有效解決基礎和臨床脫節的現象，是未來免疫學檢驗課程發展的必然趨勢[6]。

三、建立以轉化醫學理念為指導的基礎與臨床相結合的教學改革模式

1.以轉化醫學理念理念指導免疫學檢驗課程教學

要改革理論脫離實際的傳統醫學教育模式，引入轉化醫學理念是促進最為有效的途徑之一。轉化醫學正是強調基礎研究與臨床應用之間的緊密結合。“免疫學檢驗”是基礎免疫學和臨床檢驗學的結合與擴展，作為醫學檢驗專業的必修課程從本質上就具有轉化醫學的特征。應充分利用臨床檢驗應用的契機，強化轉化醫學理念指導課程教學。教學過程中滲透轉化醫學理念，注重教學內容與臨床應用的結合，強調教學內容的臨床化，把真正用于臨床的理論和技術引入教學當中，讓轉化醫學理念在教學和實踐中發揮重要的作用，是醫學檢驗課程發展的必然趨勢。

2.成立基礎與臨床（學校與附屬醫院）相結合的檢驗學科教學實訓平臺

充分整合學校基礎檢驗教學與附屬醫院臨床檢驗人員與儀器資源，為更好地開展醫學檢驗技術專業課程教學改革提供了有利的條件。切實提升學生對理論知識的吸收能力、實操技能學習和應用能力，提升教師的教學和科研能力，為學校進一步培養和建設“雙師型”教師隊伍奠定堅實的基礎。

3.充分利用實訓中心資源，逐步建設開放性實驗室管理

開放實驗室為學生提供了一個有利于其綜合素質培養的良好的實驗環境，使其在教師的指導下，有獨立思考、自由發揮和自主學習的時間和空間。根據學生的不同層次為學生提供多種形式的實踐機會，學生可以根據興趣特長自愿選擇鍛煉方式，推動學生個性發展和綜合素質的提高。經過實驗技術人員的操作培訓與技術指導后，實驗室全部儀器設備均對學生開放，保證了學生自主設計的實驗順利進行。與傳統分組實驗相比，開放實驗室更有助于實驗儀器的使用，在同等實驗人數、同等數量儀器的條件下，可使實驗人組數更趨于合理，學生動手實踐機會增多，實驗室的資源得到充分合理的利用。

轉化醫學是醫學發展的方向之一，通過在免疫學檢驗教學改革中應用轉化醫學的理念，探討和嘗試采用不同的教學模式或教學方法促進基礎與臨床的結合，解決基礎與臨床脫節的問題，培養學生的臨床思維能力。

參考文獻

[1]黃瓊堅. 轉化醫學模式下探討檢驗醫學人才的培養[J]. 轉化醫學雜志， 2014；3（4）：249-251.

[2]游顏杰. PBL模式與免疫學檢驗教學[J]. 衛生職業教育， 2014；32（14）：71-72.

[3]董爾丹， 胡海， 洪微. 淺析轉化醫學與醫學實踐[J]. 科學通報. 2013；58（1）：53-62.

[4]游顏杰. 基于轉化醫學理念的免疫學檢驗PBL教學[J]. 衛生職業教育. 2015；5（5）：70-71.

[5]陳汝雪， 錢陽明， 周山等. 國內外轉化醫學的主要轉化模式與途徑及其啟示[J]. 轉化醫學雜志， 2014；4（2）：91-93.

[6]劉巍， 胡業佳， 石磊， 徐芳. 基于轉化醫學理念的病理生理學教學改革探索， 基礎醫學教育，2015；17（1）： 19-21.