高中化學生活化教學情境的創設及實踐研究

張珀　蔣香文

摘 要：化學知識的學習與生產生活之間有著緊密的聯系，在促使高中化學教學效率提高的過程中，教師能夠注重通過運用生活化的情景的創建，將化學知識與生活知識聯系在一起，能夠切實的拉近學生與化學知識之間的距離，對于激發學生學習興趣，有效的對化學知識掌握有著重要的作用。

關鍵詞：高中化學 生活化情景 創設研究

一、高中化學生活化教學情境創設的方式

1.創建生活化的情景，設置懸疑，激發學生的學習興趣

在高中化學知識學習的過程中，由于化學知識涉及各種方程式及細微化的知識的學習，導致學生在學習的過程中，很難投入到學習狀態中，且對化學知識的學習產生了很大的抵觸心理。而針對當前生活的方方面面多少都涉及化學知識，所以教師為了能夠激發學生學習的興趣，可以運用于學生熟悉的生活化情景的創設，將化學知識與情景創設的環節和內容有效的結合在一起，并且能夠在整個結構中設置懸念，通過懸念的存在，有效的吸引學生注意力，促使學生投入到化學知識的學習中。，如，高中化學教師針金屬的講解中，可以將具體的金屬與學生日常生活中所運用的洗臉盆、書架等有效的聯系在一起，教師能夠通過講故事的方法或者教師可以引導學生進行生活實驗的操作，促使學生認識到金屬的性能和化學變化，生活化情景的創設必須緊緊貼近學生的生活實際，運用學生能夠接觸到或者親眼經歷過的事物、事件等進行情景的有效創設。……