淺析激發學生學習數學的興趣

胡曉華

“興趣是最好的老師”， 課堂上學生能否自主參與學習活動是學生能否成為學習的主人的明顯標志。只有學生在情感、思維、動作等方面自主參與了教學活動，學生學習的主體性才能體現。因此，學生能否自覺參與到教學活動中來，成為教學活動的一個難點。要解決這一難題，在教學活動中首先要誘發學生的學習興趣 ，回顧以往的教學實踐，我有以下的幾點感悟：

一、激發學生學習興趣的意義

興趣是人們對客觀事物的一種積極傾向，它能推動人們去探求新的知識。在教學中，通過闡明數學在日常生活和生產建設中的廣泛應用，激發學生學習數學的興趣，不斷進行學習目的教育，能使學生積極、主動地學習，努力探求新知識。小學生的特點是活潑好動，有意注意持續時間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅持 10 – 15 分鐘左右，大腦就會出現階段性疲勞。如果將他們的學習當作單調的教師講、學生聽的過程，將會使他們的興趣蕩然無存，課堂上表現為無精打采，注意力分散。因此，教學過程中要根據小學生的年齡特點，利用靈活多樣的教學方法激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，培養學生上課認真聽講、專心學習的好習慣。

二、激發學生學習興趣的途徑

1.利用生活的事例為學習材料

教育心理學研究表明：“當學習材料和學生的生活經驗相聯系時，學生自覺接納知識的程度越高，學生對學習的興趣更濃。”因此，教師在設……