王延磊
摘 要:有趣的導語能充分激發起學生的學習興趣和求知欲望,渲染良好的課堂氣氛。學生樂于了解,才會積極主動地樂于受教,課堂才能達成高效率的教學。魏書生老師說過:“好的導語像磁石,能把人們分散的思維一下子聚攏過來;它又是思想的電光石火,能給學生以啟迪,催人奮進。”導語設計是教師教學設計中不可或缺的內容,是優化美術課堂教學的一種方法。
關鍵詞:激趣導入 樂學愛學
小學階段學生由于年齡小,生活經驗不足,他們的想象力、思維能力表現偏差,可是他們又是那么的好奇,世界在他們眼中是非常有趣的,他們對所有的新鮮事物都有著強烈的探索欲。對于學習也是一樣,任何學生都是想學習的,都對學習有興趣和一定的自覺性,有想要學習的需要。
俗話說:“良好的開端是成功的一半。”美術課堂教學的導語設計對于教師和學生都非常重要。每節課能否都有個好的開頭,直接關系到這節課的成敗。如果教師一上課就照本宣科、平鋪直敘,就會使學生產生厭倦情緒,甚至成為催眠曲,因此必須講究開頭藝術,要盡可能一開始就引人入勝,把學生吸引住。要達到這樣的效果,教師必須依據教材內容和學生實際,精心設計好每一節課的開講導語,用別出心裁、平中有奇的導語來激發學生的學習興趣,使學生積極主動地投入學習。
好的導語會一下子把學生的注意力聚攏起來,或像一貼興奮劑,能充分激發起學生的學習興趣和求知欲望,渲染良好的課堂氣氛。……