好的導入，讓美術課入情入境

王延磊

摘 要：有趣的導語能充分激發起學生的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。學生樂于了解，才會積極主動地樂于受教，課堂才能達成高效率的教學。魏書生老師說過：“好的導語像磁石，能把人們分散的思維一下子聚攏過來；它又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。”導語設計是教師教學設計中不可或缺的內容，是優化美術課堂教學的一種方法。

關鍵詞：激趣導入 樂學愛學

小學階段學生由于年齡小，生活經驗不足，他們的想象力、思維能力表現偏差，可是他們又是那么的好奇，世界在他們眼中是非常有趣的，他們對所有的新鮮事物都有著強烈的探索欲。對于學習也是一樣，任何學生都是想學習的，都對學習有興趣和一定的自覺性，有想要學習的需要。

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”美術課堂教學的導語設計對于教師和學生都非常重要。每節課能否都有個好的開頭，直接關系到這節課的成敗。如果教師一上課就照本宣科、平鋪直敘，就會使學生產生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須講究開頭藝術，要盡可能一開始就引人入勝，把學生吸引住。要達到這樣的效果，教師必須依據教材內容和學生實際，精心設計好每一節課的開講導語，用別出心裁、平中有奇的導語來激發學生的學習興趣，使學生積極主動地投入學習。

好的導語會一下子把學生的注意力聚攏起來，或像一貼興奮劑，能充分激發起學生的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。……