新課改后初中音樂教學的困境及優化對策

摘要：我國新課程改革進程的不斷推進使得各類課程的教學進入了一個新的環境，初中音樂教學也隨之步入一個新階段，音樂教學不再只是一個教師將表面音樂知識傳授給學生的過程，而是成為了全面教育的重要組成，擔起了弘揚國家優秀音樂文化的重任。本文介紹了新課改后初中音樂教學的現狀，指出了其面臨的困境，并提出了相應的優化策略。

關鍵詞：新課改；初中音樂教學；現狀；優化對策

一、 引言

音樂是一種聲音藝術，它主要通過聲音傳遞個體的情感，空氣中躍動的聲音將內在的情感更加具象地表達給受眾。音樂教學不應當只是以傳授表面音樂知識為目的，教師在教學中應有目的性地、有意識地對學生加以引導，讓學生切身感受音樂，鑒賞音樂，培養對音樂的興趣，產生創作音樂的愿望，以良好的音樂審美觀投入音樂殿堂。

二、 新課改后初中音樂教學的現狀

現代社會的一大特點就是快節奏的生活，經濟的發展固然為人們提供了更好的物質生活條件，但也迫使越來越多的現代人必須保持加快生活節奏，這給人們造成了很大的壓力。成人們在社會生活中面臨著巨大的生活壓力，而學生們則在學校中承受著較大的學習壓力，初中生和高中生的升學壓力更是給一些學生造成了不同程度的生理問題和心理問題。在承受著本年齡段難以消化吸收的升學壓力的初中生面前，音樂教學顯得更為重要。初中音樂教學可以通過一種溫和的方式熏陶初中生的心靈，為學生提供一個放松的空間，緩解學生的精神壓力，為解決初中生的各種心理問題提供了很大的幫助。此外，初中音樂教學還可以培養學生的音樂審美體驗和能力，為學生日后的音樂歷程奠定基礎。可以說，初中音樂教學已經成為了初中教育不可缺失的重要內容。

新課程改革后，各類課程的教學都有了明顯的變化，初中音樂教材也將音樂審美放在了一個十分重要的位置，強化了音樂教學的人文主題，其教學功能更加傾向于育人，以引導學生步入音樂的藝術世界，豐富學生的音樂審美體驗，提高學生音樂欣賞、鑒賞能力，通過教學實踐活動逐步提高學生的音樂審美能力為教學目的，通過音樂教學幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，而不是流于形式的教授表面音樂知識。新課改的推進使得音樂教材的編訂取得了很大的進步，但實際教學過程并沒有將新教材的獨特優勢充分發揮出來，新課改后初中音樂教學面臨著新的困境。

首先，新課程改革推進之前，音樂教學知識知識應試教育的一個附屬品，并不受重視，教師在教學過程中往往更加注重理論教學，缺乏教學實踐，更愿意通過練習提高學生在本門課程中的學習水平，而不是引導學生進行探究，這樣的教學無疑不能將音樂教學的作用充分發揮出來。新課改后，初中音樂教學要求教師重視引導學生思維。為此，教師在教學中需要插入大量的文化背景知識，但由于大多數學生的基礎能力都較差，他們在學習中并不能很好地消化、吸收這些知識，如大部分學生在簡譜學習上都存在較大的困難。其次，新課改要求優化教師教學方式，豐富教學途徑，為此教學中普遍存在大量運用多媒體課件的現象，這使得初中音樂教師范唱的機會大大減少，甚至一些教師迫于時間限制取消了即興演唱的環節。這使得多媒體課件的大量運用表面上活躍了教學氛圍，豐富了教學活動，實質上將音樂的美感大大削弱。面對新課改后初中音樂教學面臨的困境，教師必須優化教學策略。

三、 新課改后初中音樂教學的優化對策

（一） 有效激發學生學習興趣

教師教學的效力很大程度上受到學生學習興趣的影響，在實際教學中，全面激發學生的學習興趣尤為重要。為此，教師在教學過程中應盡可能地有效激發學生的學習興趣，根據不同的教學內容采取有針對性的導入方式，將學生的音樂熱情全面調動起來。如，在鑒賞《梁祝》時，教師可以先給學生講述曲子背后的故事，或者是讓已經知道的學生將故事表述出來，使學生對梁山伯與祝英臺凄美的愛情有一個大致的了解，在此基礎上再利用多媒體設備將曲子播放出來，讓學生欣賞這首曲子，播放過程中，教師可以將音樂的變化指出來，引導學生思考不同段音樂所傳遞出來的情感，如初始時輕快的音樂所呈現的是梁祝二人初見時的愉悅，后半段哀婉纏綿的樂曲表現的是梁祝二人陰陽相隔、相愛相離的痛苦，結尾轉為輕松是二人化蝶后成雙成對的快樂。通過適時的講解，教師可以讓學生對曲子表達的豐富的、多層次的情感有更深刻的了解。

（二） 合理開展教學實踐活動

在實際教學過程中，教師可以通過創設豐富有趣的教學情境，利用學生的好奇心激發學生的學習興趣，使課堂更加生動有趣，幫助學生掌握整個音樂作品的演唱，熟悉樂曲的節奏。為了讓學生更加積極、深入地參與到節奏的韻律中，教師可以鼓勵學生通過跺腳、拍手等多種形式尋找音樂的節點，從整體上感受音樂的節奏，深入體會音樂的魅力。如，在《年輕的朋友來相會》這首樂曲的欣賞教學中，基于這首樂曲鮮明的節奏及混合拍子，教師就可以先幫助學生熟悉樂譜，在此基礎上引導學生根據自己的意愿跟著節奏打拍子，學生可自由選擇是打三拍子還是二拍子。這個作品本身傳遞的情感十分積極，節奏歡快，因此學生在擊打拍子的過程中可以很快地融入情境，全身心地參與教學。為此，通過這種方式，教師可以有效地提高學生的課堂參與度，優化教學效果。

四、 小結

初中音樂教學的新課程改革突出了培養學生音樂審美能力的重要性，改革后的教材與傳統音樂教材相比更具優勢。新課改后，在初中音樂實際教學中，教師應充分發揮教材的優勢，根據教材內容有效激發學生的學習興趣，創設合理的教學情境，合理運用多媒體技術，提升課堂教學的效果，發揮音樂教學的作用。

參考文獻：

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作者簡介：

郭清，江蘇省南京市，南京東山外國語學校。