淺談如何提高物理課堂教學的有效性

李艷

隨著時代的發展，教育的改革也在逐步深入，教育改革的目的是培養符合社會發展需要的人才，當今的國際競爭是綜合國力的競爭，關鍵是人才的競爭。為了培養高素質、具有競爭了的人才，教育在不斷的改革創新。在現代的教育中要要提高學生的能力，培養高素質人才，必須激發學生自身的潛能，讓學生具有主動學習、自主創新的能力。只有學生帶著濃厚的興趣投入到學習中，學生的學習效果才會大大的提高、學生的能力才會提高。做為一名物理教師，如何提高學生的學習興趣，課堂教學十分重要。提高課堂教學的有效性對于提高學生學習成績，培養學生學習的能力具有重要的意義。

一、先學后教，讓學生做好預習來提高課堂教學的有效性

做好預習對于提高課堂教學的有效性十分重要，因為有大部分知識學生可以在預習的過程中自己解決。所以在學習新課之前我會下發導學案，導學案中明確了新課的學習目的和任務，學生可以根據預習題綱來完成需要學習和解決的問題，這樣大部分知識已經在學生自學預習的過程中學會了。上課的時候學生對導學案中的問題進行交流展示，促使不同的看法和見解相互融合，在課堂上討論交流，最終生成了學習成果。學生的學習能力和自信心得到了大大的提高。一些學習能力弱的孩子也可以根據預習提示做好準備，明確學習的目的在課堂討論中集中思維，來提高自己的學習能力。所以有效的預習，可以大大提高課堂教學的有效性。

二、注重課堂提問環節，夯實學生的基礎知識

要提高課堂教學的有效性，課堂提問環節很重要。在新課教學之前，如果提問一些與本課相關的已學過的知識，學生是否掌握這些知識是影響課堂學習效果的重要因素。因此在課前我會布置一些知識點，上課時采用學生互相提問的方法，在很短的的時間內學生把相關知識點都復習了一遍，學生在互問互答中增進了了解，提高了學生的交流能力，每一位同學都有提問別人的機會，也有被別人提問的可能性，所以學生課前就會精心準備，學生會主動的復習，溫故而知新學生會很自信的以更濃厚的熱情投入到新知識的學習中。興趣是最好的老師，學生以飽滿的熱情，積極的心態投入到學習中，學生的學習效果會很好，學生各方面的素質也會得到提高。

三、通過實驗探究激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果的有效性

物理是以實驗為基礎的學科，在新知識的探索過程中通過分組實驗、合作探究的方式學習知識。學生學習的積極性會大大的提高。例如在電生磁的教學中，我在上課前表演了一個魔術，演示了奧斯特實驗。讓學生觀察實驗現象，并分析產生這種現象的原因，引導學生分析的出是電流周圍存在著磁場使小磁針發生了偏轉，這就是電流的磁效應，是我們本節課要學習的內容，剛才的魔術就是著名的奧斯特實驗。這樣的新課導入使學生產生了濃厚的興趣，在新課教學中我進一步提出既然電能生磁，那么電流周圍的磁場與哪些因素有關呢？讓同學們在小組中討論并做出合理的猜想，并親自實驗來驗證自己的猜想是否正確。學生帶著強烈的求知欲望通過小組合作設計并進行實驗，通過分析實驗現象得出結論：通電螺線管的外部磁場與電流的大小、線圈的匝數和有無鐵芯有關。玩是孩子們的天性，動手是是學生最樂意的事情，并且在實驗中發現了問題，并通過小組合作解決了問題，這不就是學習的目的嗎？這不就是新課程改革的目的嗎？苦口婆心的教，老師累學生不愿聽，教學效果又不好，而學生親自動手實驗，不但參與性高，而且的積極性也高，學生在整個學習過程中經歷了探究、合作、交流和分享的過程，在小組合作培養了學生的團隊意識，學生的綜合能力得到了提高，學生在分享成果的過程中內心充滿了喜悅感和成功感。接著我出示了一組圖片，讓學生在小組中根據螞蟻和猴子的說法并運用自己的右手總結通電螺線管的極性，學生把自己總結的規律進行分享，我用非常欣賞的語氣告訴他們，你們總結出了著名的安培定則，學生們很高興。就此時機我鼓勵孩子們，只要努力你們將來就有可能成為偉大的科學家為祖國、為人類做出貢獻。對知識進行鞏固時，我采用小組比賽的形式。我會課前準備一些相應的習題，讓每一小組為其他小組選題，并選擇其中一名成員來回答問題，回答正確則獲得相應的分數，答不出則求助同組同學，但得分會減半。通過這種途徑學生的團隊意識和競爭意識都得到了培養。在合作中學習，在競爭中成長。在作業和練習題的處理方面，我會讓學生到板前來對一些作業題和習題進行講解，每節課都有學生來講解習題。這樣學生在完成習題時就會特別認真。在教育課程改革的浪潮中，要促進學生全面的發展，設法讓每個學生真正動手、動腦、參與、交流、合作。這樣慢慢學生就有了好的學習習慣，學生的綜合能力也有了進一步的提高，課堂教學效果的有效性也會大大的提高。

四、習題處理時通過小組討論、學生展示的方式來提高課堂教學的有效性

學習的最終目的是讓學生掌握知識、提高能力。在習題的處理上，我讓學生們互相討論，學生互講的方式來培養學生的語言表達能力。在讓學生在小組中討論交流，找出解決問題的方法。而作為教師的我成了學習的組織者和參與者，學生不再被動的學習知識，而是主動地探索知識，在小組內充分展示自己的思維方法及過程，通過互相開拓、補充、修改、促使各種見解、觀點、意見趨于豐富與完善，揭示知識規律和解決問題的方法、途徑。在合作交流中學會相互幫助，優勢互補，增強合作意識，提高交往能力、口頭表達能力。學生小組學習之后進行展示，像小老師一樣和大家一起分析問題，找出解題思路，這樣學生的學習興趣得到了大大的提高，學生互相講解討論的方式，大大提高了學生的學習興趣，課堂教學效果會大大的提高，課堂教學效果的有效性會大大的提高。

總之，社會在不斷的進步，教育事業也在不斷的發展。要培養出符合社會發展需要的人才，就要激發學生的學習興趣，讓學生主動的參與到學習中來，成為學習的主人。這樣提高課堂教學的有效性會大大的提高，課堂效率得到了提高，有效的時間得到了充分的利用，在物理教學要充分利用實驗探究來培養學生的知識探索能力，運用所學知識解決實際問題，生活中的許多現象都可以用物理知識進行解釋，許多問題都可以用物理知識解決。所以在教學中要充分調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣，讓學生成為有理想、有知識、有能力的新時代的接班人。