新課改下初中英語教學策略

周梅

摘要：做好新課程改革背景下，初中英語課堂教學策略的應用分析，能夠為提高初中英語課堂教學效果，促進初中英語教學水平進步帶來積極作用。筆者結合實踐教學經驗，在文本中先對新課改下初中英語課堂教學策略的轉變進行分析，之后對新課改下初中英語課堂教學策略的應用模式予以探討。

關鍵詞：新課改；初中英語；策略

在初中教育階段，英語作為最基礎的教學學科，其對于學生的英語知識教育和英語素質培養具有重要意義。隨著新課程改革的不斷深入，初中英語課堂教學模式也迎來了新的發展時期，但如何做好教學模式的轉變和改革并非易事。從當前的初中英語課堂教學模式來看，雖然教師正在盡力實現教學策略創新，但實際教學效果與新課改提出的要求仍有差距，為了更好的實現初中英語教學發展目標，做好對新課改下的初中英語教學策略研究很有必要。

一、新課改下初中英語課堂教學策略轉變

（一）理論知識向應用知識轉變

在新課改背景下，初中英語課堂教學最基礎的轉變就是理論知識向應用知識轉變。在現代教育模式下，新課改強調在知識教育環節中，培養學生的知識學習能力和應用能力，這讓英語課堂變得動態化，學生在這種教學轉變下，能夠獲得更好的學習體驗，學生能力的提高也會有所突破，這對于全面素質目標的實現具有重要意義。

（二）教師主體向學生主體轉變

教師主體向學生主體的轉變也是新課改為初中英語教育帶來的轉變。在新課改當中，學生作為知識的學習者和接受者，他們在學習中的地位有所提升，教師則轉變成為教學服務者，教師的教學理念、教學行為都必須要以滿足學生的學習需求為前提，這讓初中英語課堂教學迎來了重要的轉變，初中英語教學改革也由此得以展開。

二、新課改下初中英語課堂教學策略應用

（一）多媒體技術下的課堂導入設計

多媒體技術作為目前最為成熟的教學輔助技術，將其應用到初中英語課堂教學中，能夠讓課堂導入形式更為豐富，這對于增強課堂導入趣味性，激發學生學習興趣具有重要意義。在實際教學過程中，教師可以借助多媒體技術設計一些具有趣味性的情境，讓學生通過對多媒體技術所表現內容的觀察、理解和分析，對課堂教學內容產生學習興趣或主動性，為課堂教學效果的提升打下基礎。例如在進行《Im sure there are no UFOs.》的教學導入階段，教師就可以借助多媒體技術為學生播放一些電影中外星人、外星飛船的片段，讓學生產生一定的興趣。在此基礎上，教師可以與學生進行語言交流，看看學生的觀念中對于“UFO”的看法，并讓學生在觀點上產生沖突，然后教師帶著學生強烈的主觀意識去完成對課文的學習，最終讓他們明白“Im sure there are no UFOs”。

（二）創新性多樣化的課堂教學策略

在新課改模式下，教師想要實現對初中英語課堂教學效果的改變，就必須要先對自己的教學模式予以改變，為此進行具有創新性、多樣化的課堂教學策略設計很有必要。在實際教學過程中，不同的教學方法有著不同的教學優勢和應用模式，需要教師根據對教學內容、學生學習能力的分析基礎上予以科學設計，以確保課堂教學的有效性。例如在進行《When is your birthday？》一課的教學中，考慮學生現有的英語基礎知識水平，教師可以讓學生進行自主學習。在此基礎上，教師需要設計知識交流環節，讓同學之間、師生之間能夠根據本課內容進行知識探討，由此做到既可以提升學生的課堂學習體驗，又能夠培養他們的英語知識學習能力，為他們的英語學習水平提升帶來支持，也為學生的英語知識體系構建打下良好的基礎。

（三）體驗性實踐式的課后訓練模式

在初中英語課堂教學中，課后訓練是非常重要的教學環節，其是學生根據課堂所學知識進行實踐應用的重要環節。在實際教學過程中，教師要根據學生在課堂上的學習表現來為他們設計具有針對性的課后訓練內容，以確保學生能夠接受到與他們實際學習能力相符的訓練。例如在進行《The summer holidays are coming.》一課的教學時，因為暑假就要到來了，教師可以讓學生制定一個“Summer vacation plan”，然后讓學生在暑假中每完成一項計劃當中的內容就打一個“√”，看看學生能不能在暑假中將自己的計劃全部完成，由此做到既鍛煉了學生的英語水平，又培養了他們生活規劃能力，為他們的綜合素養提升帶來支持。

總結：

綜上所述，做好新課程改革背景下的初中英語課堂教學策略研究，是推動初中英語教育事業進步的重要舉措。在實際教學過程中，教師作為課堂教學設計者，其需要發揮出自己的關鍵性作用，通過轉變教學理念、創新教學方法、落實學生主體地位等方式，來讓初中英語課堂變得生動、活躍起來，在增強學生的課堂學習體驗基礎上，讓課堂教育變得更加的具有針對性，從而為課堂教學效果的提升帶來幫助，也為新課程改革目標的實現帶來支持。

參考文獻：

[1]李廣飛.談新課改理念在初中英語教學中的應用[J].中國校外教育，2018（24）：82

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