小學數學教學中的德育滲透教學策略

謝朝秀

摘要：德育滲透對于學生的綜合素質提升意義重大。數學作為一項基礎性學科，其中蘊含著豐富的德育滲透契機，小學數學教學中我們要樹立良好的榜樣意識，通過數學知識來培養學生良好的規則意識，引導學生在學習的過程中養成良好的品德意識，做好學生的德育滲透教育工作，促進他們數學素質的全面發展。

關鍵詞：小學數學；德育滲透；教育策略

“立德樹人”是新時期教育工作的根本任務，也是培養學生綜合素養、促進學生全面發展的重要方式。小學階段處于學生各項認知能力、品德習慣的養成階段，數學教學中我們要踐行立德樹人教學理念，充分挖掘科目的德育滲透價值。通過教師的教學引導、教學內容的巧妙運用、學習態度的培養教育、數學知識的拓展運用來豐富學生的學習過程，更好的促進學生數學素質的綜合提升。

一、通過教師素質培養學習習慣

都說“名師出高徒”，教師的教學素質對于學生的學習發展意義重大。特別是在小學階段，學生可塑性強，數學課時安排多，教師對于學生的影響更大。教學中我們要樹立長遠的教學理念與高度的責任意識，通過自身良好的個人魅力來培養學生的學習習慣與思維習慣。引導學生在數學學習的過程中養成不怕困難、自主學習、積極思考、敢于創新思維的良好品質。特別是在應用題教學中，我們要引導學生善于從不同的角度去分析問題、思考問題、解決問題，多問幾個為什么，不斷豐富他們的解題渠道，培養學生良好的思維能力與學習習慣。教學過程中教師要多給學生介紹解題思路，讓學生感受到數學知識的豐富多彩，不斷培養學生在數學解題過程中不滿足于一種解題方法的良好品質，引導學生在數學學習的過程中養成良好的思維習慣與總結歸納習慣。更好的促進學生對于數學知識的全面掌握。

另外數學教學中教師也要運用自身的教學魅力來培養學生良好的學習意識與數學精神。比如教師的行為舉止要迅速果斷，培養學生在數學計算、數學學習的過程中能夠養成積極、快速、認真的良好習慣。此外對于基礎差的學生，教師也要耐心指導，不能打擊批評學生，讓他們能夠認識到自己巨大的進步空間，進而培養學生在學習的過程中能夠不卑不亢、戒驕戒躁、不斷進步的良好品質。

二、通過計算規則滲透規則意識

小學階段學生的自主思維能力以及自我控制能力較弱，加上學生的理解能力有限，在學習生活的過程中往往分不清主次，生活技能不足，學習效率較低。其實數學是一項邏輯性、抽象性、規則性較強的學科，對于學生的邏輯思維能力、條理認知意識都有重要的促進價值。教學中我們要善于挖掘科目的這些特點引導學生進行綜合性學習，通過計算規則的教育來培養學生的規則意識與生活素養。比如在教學四則運算的時候，我們就可以從生活中常見的“尊老愛幼”教育入手進行對比分析，更好的滲透德育教學。在四則運算的過程中要遵循先乘除后加減的原則，其實在生活中我們也要遵循尊老愛幼的原則，比如坐車的時候老弱病殘優先、吃飯的時候要老人和孩子優先等等。只有學生將這些計算原則深刻把握，才能夠在計算的時候不出錯。在計算教學中滲透規則意識既能夠深化學生對于計算原理的認知，還能夠培養他們在生活中養成良好的品德意識與生活實踐能力，更好的促進他們的全面發展。

此外數學學習的過程中我們也要引導學生在計算的過程中要對自己的行為負責，對于運算符號、數字要認真對待，切勿出現敷衍了事、亂寫亂畫的現象。讓學生能夠認識到每個數字代表的不同含義與特殊意義，進而培養學生在數學學習的過程中能夠養成科學的數字認知，不斷提升他們的數學綜合素質。

三、通過學習態度滲透負責品德

小學階段學生的注意力容易分散，在學習的過程中不少學生都會出現粗心大意的情況，在生活中也會丟三落四，嚴重影響了他們的學習發展。教學中我們要認識到這一現狀，在教學設計過程中重視德育滲透教育。比如在教學小數點知識的時候，我們就可以通過“聯盟一號”宇宙飛船墜毀的原因引導學生進行觀看、分析，通過主人公科馬洛夫的原話給學生進行德育教育：“請你們學習時，認真對待每一個小數點，每一個標點符號。‘聯盟一號今天發生的一切，就因為地面檢查時，忽略了一個小數點，這場悲劇，也可以叫做對一個小數點的疏忽。同學們記住它吧”。讓學生認識到一個小數點就會造成無法估量的損失！進而培養他們在學習生活的過程中細致認真，為自己的每一個計算結果負責、為自己的學習發展負責！讓學生能夠在數學學習的過程中感受到更多的生活哲理，體會到數學知識的教育意義，更好的深化他們的學習體驗，培養他們的數學素質。

此外教學中我們也要鼓勵學生善于進行交流合作學習，對于基礎好的學生，我們要讓他們善于引導基礎差的學生進行學習。培養學生在數學學習的過程中能夠養成良好的分享意識與共享精神，最終促進學生的全面發展與綜合提升。

四、通過數據分析滲透愛國精神

數字是學生數學學習過程中的重要研究對象，也是學生數學學習的主要載體。不少學生感覺數學計算枯燥乏味，學習興趣不高，數學教學中我們要善于一些趣味的數學數據引導學生進行分析，更好的滲透德育教學內容。比如在教學營養午餐知識的時候，我們就可以聯系自身上學時候的艱苦條件，對比現在學生的學習生活，通過國家的教育政策讓學生認識到新時期學生的幸福生活。培養學生熱愛祖國、報效祖國的良好意識。引導學生通過相關的數字來認識到國家近些年來的發展變化。比如在教學分數、比例知識的時候，我們就可以通過改革開放以來我國的GDP增長速度引導學生進行分析學習，讓學生認識到中國GDP占世界比重由2%上升到15%。通過這些內容的滲透教育，讓學生更好地認識到國家的發展與民族的進步。培養學生通過數據了解國家發展、通過數學感受時代變遷，更好地豐富他們的學習經歷，完善他們的綜合感知。

此外教學中我們也要引導學生認識到數字化時代、信息時代數學知識的重要性，引導學生重視數學學習、做好數學學習，將來更好的為祖國的建設添磚加瓦。

總之，小學數學教學中我們要樹立時代發展意識，重視學生的全面發展教育。關注學生的德育滲透教學，更好地促進學生的綜合技能提升，為他們的日后學習發展打好基礎。

參考文獻：

[1]馬賽.讓德育之“苗”在數學課堂“開花結果”——芻議小學數學教學中德育滲透策略[J].中華少年，2017（1）

[2]袁秀華.小學數學教學中德育滲透的思考與實踐[J].中國校外教育，2017（30）：15-15