初中體育教學中的體育游戲的應用

鄭威

摘要：初中體育教學中適當應用游戲，不僅可以發揮激發學生興趣，提高學生能動性的目的，也是實行互動式教學并增進師生情感的新型教學方式。體育游戲具備益智性，在初中體育教學中有極大的應用空間。本文分析了初中體育教學中體育游戲應用的意義，并且探討了體育游戲的具體應用方法。

關鍵詞：初中體育；體育游戲；應用

我國初中體育教學隨著社會經濟文化的發展，更加注重對教學效率與質量的要求。初中體育教學中傳統的教學方式以教師示范為主，或者直接將體育課作為活動課，完全無法發揮體育教學的效果。現階段初中體育教學改革工作得到了廣泛開展，體育游戲就是引入的全新教學方法。應用體育游戲可以從學生的角度來設計游戲，讓體育教學更具趣味性，對于提升初中體育教學質量也有十分重要的意義。

一、初中體育教學中體育游戲應用的意義

初中生處于身體發育的關鍵時期，體育游戲的開展能夠激發他們的學習熱情，讓更多的學生熱愛體育運動。體育游戲這種全新的教學方式，能夠讓體育教學更為形象生動，也可以在實踐中促進學生的身心健康發展。

（一）可以提高對體育技能的理解與應用能力

體育游戲的開展能夠激發學生的學習熱情，并且提升學習的積極性，培養學生的體育運動興趣。在初中體育課堂教學中，可以將較為簡單的動作以游戲的方式展現出來，避免單調的重復動作，進而提高體育教學質量。體育游戲的形式多樣，若學生長期鍛煉感覺到疲憊，可以設置一些益智性的游戲，以達到緩解氣氛的作用。同時對于部分較難掌握的體育動作，應用體育游戲可以擺脫枯燥乏味，增進學生對體育技能的理解，進而真正掌握并應用到實踐中。

（二）有助于培養學生的團隊意識

初中體育教學中開展體育游戲，一般需要以團隊為單位，通過合作學習的方式可以消除部分學生的驕傲情緒，學會在團隊協作中考慮他人的感受，并且考慮集體榮譽。初中體育教學中游戲規則的制定，可以由教師與學生合作完成，并在集體活動中提高學生的自律性，最終培養學生的團隊意識。

（三）有助于提高學生的創新能力

初中體育教學中由于環境以及體育器材的限制，在有限的練習密度下很難達到應有的運動效果。而體育游戲具有趣味性強、運動量大的特點，能夠提高學生神經系統的支配能力與思維能力，并達成和諧的群體關系。同時初中體育教學中體育游戲的應用，大部分均是以競賽的方式開展的，而要在既定規則下獲得最終的勝利，學生就需要開動腦筋提高獲勝的可能性，這也有助于提高學生的創新能力。

二、初中體育教學中體育游戲的具體應用方法

體育游戲在初中體育教學中有廣闊的應用前景，但在實際應用中應該注意選擇合理的應用方法，進而真正發揮體育游戲的作用。筆者認為初中體育教學中體育游戲的具體應用方法包括以下幾點。

（一）在體育技能教學中的應用

初中體育教學中引入體育游戲，可以提供多樣化的體育技能練習方式，改變單調重復訓練的模式，提高學生的學習熱情。但是初中體育教學中在改變體育技能訓練方式的同時，也需要重視學生對基本技能的掌握情況。例如，在開展籃球教學過程中，可以設置“單人運兩球”的體育游戲，由學生輪流運球。這樣學生不僅可以在游戲中掌握基本的體育技能，也可以加深對所學知識的理解。這種靈活的體育教學方式，可以吸引更多的學生投入到體育活動中，并且讓學生更好地掌握動作與技能。

在初中體育教學中中長跑項目的開展，其主要目的就是為了培養學生堅強的意志，并且提高學生的心肺功能。但是若在中長跑項目中讓學生長期重復跑步，或者單純強調競技的內容，不僅會讓部分學生感覺到恐懼，也不利于提高學生的身體素質。在這種情況下，教師可以設置“接力賽”等體育游戲，盡量營造輕松的學習氛圍，讓學生在趣味學習中達到預期目標。

（二）在身體素質訓練中的應用

初中體育教學中關于身體素質訓練的體育動作，一般來講難度較小，但是需要長期堅持，且負荷量大。而在身體素質訓練中設置體育游戲，不僅可以擺脫訓練的乏味性，也可以提高學生訓練的積極性。

例如，教師可以設置“青蛙跳競賽”等游戲，以達到訓練學生腿部力量的目的；通過設置“丟沙包”游戲，以更好地提高學生的靈敏度；并且通過“推火車”等游戲，達到增強學生上肢力量的目的。在開展體育游戲過程中，由于學生大部分處于興奮狀態，并且積極性高，這個時候就需要教師合理控制訓練強度，避免由于訓練強度過大導致肌肉拉傷等。同時開展體育游戲時也需要有必要的防護措施，進而避免人員受傷。

（三）在調整性活動中的應用

在初中體育教學過程中，經過強度較大的體育訓練后需要有調整時間，進而讓學生消除疲勞，并盡快恢復體能。這個時候教師可以設置體育游戲，達到轉移學生注意力的目的，并讓機體從緊張轉為平和狀態。在趣味性體育游戲中，由于游戲內容輕松、活潑，能夠增強大腦皮層的興奮性，并且抑制運動中樞活動，放松繃緊的神經，進而達到緩解疲勞的目的。

（四）注重教學內容與游戲的結合

初中體育教學中體育游戲的應用，不僅是為了提高教學的趣味性，并且讓學生在基礎課程學習之余能夠得到放松，也需要讓學生認識到體育是一門必修課，并且有明確的考核制度。體育游戲的開展并非單純為了娛樂，而是要提高教學質量。因此，初中體育教學中教師應該結合教學內容設置游戲環節，明確具體的體育教學目標，進而更好的為學生提供指導。

三、結語

在當前素質教育全面開展的大背景下，社會各界對學生的身心健康更加重視。體育游戲在初中體育教學中的應用，改變了傳統枯燥的教學模式，提高了初中體育教學的趣味性，對于提升初中體育教學質量也有重要意義。