淺析小學語文教學效率有效提高的策略和方法

羅華賓

摘要：當前小學語文教學改革正在穩步推進，并取得了一系列卓有成效的效果。提高小學生的學習主動性，培養他們的學習力和創造力成為新課改的共識，廣大小學語文教師對提升課堂教學效率形成了很多新的教學方法，提升小學語文教學效率向縱深推進。

關鍵詞：小學語文；教學效率；策略；方法；探究

小學語文新課程標準為語文教學指出了改革的方向，小學語文教師要深入鉆研《語文課程標準》，把握課程的方向，培養學生的學習興趣，尤其是提升閱讀能力，讓學生們學會發現問題、解決問題，提高學習當中的問題意識，通過這種發現式的學習提高學生的學習自信心，保持良好的學習狀態。

一、解讀小學《語文新課程標準》，把握課改方向

小學《語文課程標準》是教育改革的綱領性文件，其中提到要把語文課程的工具性和人文性相結合，提高學生了解文化的基礎性功能。語文的工具性是指把語文學習作為其他課程研習的基礎，尤其注重學生字詞句段篇的解讀，要訓練學生的聽說讀寫作用及功能；語文的人文性是指通過語文文字訓練，讓學生們在文字當中體會作者蘊含的情感，也就是人文思想的教育。課程標準的方向性非常明確，只有準確地把握語文課程標準的本質，將語文教學的工具性和人文性緊密結合，要利用聽、說、讀、寫四項基本功開展課堂教學，拓展學生的知識面，提高學生的創造能力，養成良好的學習習慣，使學生能夠真正喜歡語文，在語文課程的學習當中找到樂趣，從而全面提高語文的學習能力。因此，要使學生廣泛接觸語文素材，組織豐富的語文教學活動，讓學生們在教學當中學有所得、學有所獲，樂在其中。

二、閱讀力成就小學語文學習效率

語文學習就是在培養小學生的閱讀能力，要在教學當中有意識的養成學生的閱讀興趣，通過閱讀擴大學生的知識廣度與深度，多讀書、讀好書、好讀書，尤其是讀經典書籍，讓學生們在閱讀當中不僅提高自身語文素質，更能夠陶冶情操，提高人文情懷。

實現提高小學生語文閱讀能力，不僅是一種目標，更應該有計劃的加以實施，想方設法組織閱讀教學活動，讓學生愛上閱讀、愛上讀書，能夠在讀書當中提高解讀信息的能力，提高鑒賞的能力，提高自身的人文素養，并且分享自己的讀書心得。廣泛閱讀是學生認識外部世界的重要方法，也是汲取人類精神文化的捷徑，通過閱讀能夠接觸到不同的人物，了解不同的人生經歷，認識更加精彩的世界，還可以學到不同的表達方式，了解多樣的豐富情感，這些都能夠成為學生自身素質的重要組成材料。為了提高學生對閱讀的興趣，老師可以通過組織讀書交流會、朗讀會、名篇鑒賞會、人物品讀會等多種形式，讓學生們通過交流展示自己的讀書心得，確立讀書信心，培養學生自主讀書能力。

三、充分利用教材資源，開展小學語文識字教育

對于小學語文而言，識字是重要的組成部分，讓學生們掌握字音、字形、字義，并且加以區分和應用是語文教學的重要內容，一般來講，傳統的語文教學是利用反復誦讀的方式，不斷重復的辦法達到爛熟于胸，這樣的教學不僅浪費了很多不必要的時間，而且因其枯燥乏味，也會讓學生喪失掉學習的興趣和動力。在小學階段，小學生的身心特點決定了他們注意力集中的時間比較短，學習的有效性較差，要抓住學生好玩，好動的心理規律，深入發揚教材內容的有趣性，改進教學方法，激活學生的學習興趣就是教學活動的首要目標。

讓學生對識字感興趣，愿意主動去學習，可以把教材特點與多媒體技術相結合，突出識字當中的趣味性，使學生們集中注意力，投入到學習當中來，在一種輕松愉快的氛圍當中主動探究式學習。

（一）營造良好的學習情境，提高學生學習興趣

寓教于樂，只有樂趣才是學習的最大動力。學習首先是需要在思想上輕裝上陣，沒有任何負擔的學習，能夠把自己的想法大膽說出來的氛圍才是最好的學習氛圍。這就要求語文教師營造出民主、和諧、輕松、愉悅的學習情境，在這樣的學習環境當中，要有很多學生喜歡的因素，熟悉的事物因素，要有融洽的師生關系和同學關系，在平等的交流當中，學生們就會主動參與到教學里來，這樣的學習方式往往能夠達到事半功倍的效果。

（二）利用字體的規律來認識漢字。

漢字的起源于圖形，分為象形字、會意字和形聲字，要利用好不同造字法的特點，總結同一類型字體的規律，讓學生明白漢字的來源，甚至引入一些與漢字有關的歷史源源故事，或者順口溜等形式，讓學生對識字學習產生興趣，拓寬學習的知識面。

四、改善小學生學習方式，提高小學語文課堂效率

課堂是學生學習主要場所，課堂學習也是學生接受知識的主體。當前教學改革一直倡導合作探究式學習，在探究式學習當中十分注重學生學習的自主性和合作性的養成，這是提高學生學習效率，尤其是對重點知識與難點知識的理解方式上是非常重要的，這樣的學習還會對學生的思維進行有效的訓練，惱火接受知識的方式，提高課堂學習的效率。

總而言之，小學語文教學當中要注重激發學生學習效率，使學生的各種感官處于活躍狀態，對學習產生開放性和向往性，這就是良性的學習動機，營造出良好的課堂氛圍，讓學生們爭做學習的主人，提高學習的參與度，產生學習自信心，自然就能夠提高學生們學習的興趣，提升學習的有效性。

參考文獻：

[1]淺析小學語文教學效率的有效提高（J）新課程2016.09

[2]小學語文教學實效性提高的策略和方法（J）教育現代化2017.21

[3]淺議小學語文教學實效性有效提高的探究（J）教研周刊2017.06