有效運用微課教育提升語文教學效率

王詩朝

摘要：隨著新課改的實施以及教學信息化水平的發展，微課在教學中的作用愈發明顯。小學語文知識點多、教學難度大，而鄉村地區學生基礎差、認知能力薄弱。教學中我們要認識到微課視頻教學在語文教學中的必要性與可行性，創新教學形式、豐富教學內容，給學生營造良好的學習氛圍，激發學生的學習積極性，提升學生的語文學習效率。

關鍵詞：小學語文；微課視頻；滲透教育

相對于傳統課堂教學，微課視頻時間短、內容少、針對性強，能夠滿足碎片化的學習需求，對于更好的拓展學生的學習時間、延伸學生的學習空間意義重大。小學階段學生能集中注意力的時間有限，語文教學中我們要科學運用微課視頻教學，引導學生更好的學習語文知識，更好的培養學生的語文綜合認知，促進他們的全面發展。

一、微課視頻教學的必要性與可行性

都說“萬丈高樓平地起”，小學階段處于學生知識積累的關鍵階段，學生當前階段的學習對于他們日后的學習發展影響深遠。小學階段語文知識基礎性強、內容多、知識點多，知識體系龐大，對于語文課堂的時間、空間運用效率有著更高的要求。而農村地區學生基礎參差不齊，在教學的過程中難度較大。所以語文教學中我們就要不斷創新教學模式，突破現有的教學限制，認識到微課視頻這一教學模式對于學生語文學習的必要性與重要意義。引導學生通過豐富的音像資料、圖片藝術等形式來感受到語文知識的趣味性與實用性。激發學生的學習積極性。另外也要結合學生的身心發育特點，通過碎片化、模塊化的教學模式來豐富學生的學習過程，讓學生在短時間、多角度的學習形式下更好的提升他們的語文綜合素質。

另外隨著多媒體等教學設備的普及，校園大屏幕、教室內的班班通、電子白板等設備都能夠進行微課視頻的播放與演示。加上大部分學生家中也都有計算機、智能手機等智能終端，不少學生也會用微信、QQ軟件，這些都能夠滿足微課視頻的傳播與學習需求。教學中我們要科學運用這些渠道，將語文知識化整為零，滲透到學生的學習生活中，引導學生碎片學習、重復學習，不斷提升他們的語文素質。

二、微課視頻的制作方法

鑒于微課視頻對于學生學習發展的重要性，工作中我們要重視微課視頻的制作與推送播放。最關鍵的是要做好微課的質量把關，以便視頻內容更符合學生的學習實際、符合學生的學習需求，結合學生的學習興趣來進行微課視頻的引導教育，以便能夠收到更好的教學效果。

比如我們要善于從網絡資源中獲取相關名師名家、優質課的微課視頻，這些經典課件能夠更好地豐富農村學生的學習渠道，讓他們感受到多樣化的語文授課方式，增添語文學習過程中的新鮮感，讓學生從不同的角度去理解相關的語文知識、感受語文知識的趣味性與人文性，豐富學生的學習渠道。除此之外，我們也要認識到地域差異、學生基礎差異對于學生學習的影響，結合本地實際，自己動手，豐衣足食。運用本地化的視頻內容、教學模式來引導學生進行相關知識的學習。比如通過課堂的視頻錄制，選取學生喜歡的教師的教學視頻、課堂實錄，再運用視頻編輯軟件添加字幕、做好配音，運用“本地化”的視頻內容來提升微課視頻的親和力。比如在教學《金色的魚鉤》的時候教學生運用針制作魚鉤釣魚，鼓勵學生分角色表演，深化學生對于文章內容的整體理解。當然在微課視頻制作的過程中也要結合學生的學習狀況，明確相關的教學重點與難點，充分發揮教師團隊的創造力與主觀能動性，從設計思路、視頻錄制、編排過程、推送渠道等多個角度做好規劃。

三、微課的運用策略

認識到了微課教育的重要性，制作了適合的微課視頻的基礎上，我們也要科學運用這些微課教學素材，更好的發揮其教育意義。微課視頻運用的科學與否直接影響著學生的學習興趣與學習效果。教學中我們要充分發揮微課視頻的教育價值，善于運用翻轉課堂教學理念來進行相關的授課教育。比如在課前讓學生觀看微課視頻，明確下節課的學習內容與學習重點，讓每個學生能夠結合自身的學習經歷與學習狀況明確自身的不足之處，以便在課堂上有針對性地進行學習。另外也要針對學生學習過程中容易犯錯的現象進行專題教育，特別是對于一些較難理解、難以掌握的知識，要引導學生進行重點學習。比如對于漢字的筆順，教師不可能一一給學生講述，我們就可以通過微課視頻的形式來引導學生進行自主學習，讓學生通過視頻的形式了解不同漢字的不同筆順，培養他們寫字過程中能夠做到標準科學，豐富學生的學習形式，降低學生的學習難度，加深學生的學習印象。此外我們也要重視學生課下的鞏固學習與實踐拓展，鼓勵學生通過相關的微課視頻進行課外實踐，更好的鞏固學生的課堂學習成果。比如我們可以結合所學的古詩詞，通過微課視頻給學生展示相關的、題目相同的、內容相似的詩詞。例如在教學呂巖《牧童》的時候，就可以運用“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”、“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”、“誰人得似牧童心，牛上橫眠秋聽深”等牧童相關的詩詞，展現不同的牧童形象，讓學生能夠通過微課視頻拓展他們的學習視野，了解到更多的相關知識。

四、微課運用過程中注意事項

微課視頻教學對于更好的拓展學生的語文學習渠道、豐富學生的語文學習方式、深化學生的語文綜合認知意義重大。但是在運用微課視頻教學的過程中我們也要認識到微課視頻只是輔助教育，并非教學的主要方式。特別是農村地區微課視頻的運用范圍有限，渠道有限，同時微課視頻學習受學生的學習自覺性、學習領悟能力以及學習效率等多項內容的影響。所以微課視頻教學中我們要盡量提升教學內容的趣味性與實用性，避免純理論性的說教。將“好鋼用在刀刃上”，即微課視頻內容要結合學生的學習興趣、聯系學生的學習實際，微課視頻的運用也要結合學生的學習需求，調動學生的學習積極性。以便教學內容能夠更好的激發學生的學習積極性，引導學生通過微課視頻的觀看、學習養成樂于學習、善于學習的良好習慣，充分發揮微課視頻的教學效率，提升他們的語文綜合素質。

總之，語文教學中我們要認識到教育信息化的發展趨勢，運用多樣化的教學模式來豐富學生的學習過程，不斷提升他們的語文學習興趣，促進他們語文素質的全面發展。

參考文獻：

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