小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化探討

王興軍

摘 要：在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)與日常生活嚴(yán)重脫離，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性大大降低。針對(duì)這樣的情況，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，主要目的在于啟發(fā)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神，使學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到有效的培養(yǎng)，同時(shí)也是更加有效推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué) 數(shù)學(xué) 生活化

引言

數(shù)學(xué)與人們的生產(chǎn)生活有著非常緊密的聯(lián)系，不可分割。在人類日常生活中，數(shù)學(xué)的方方面面都有應(yīng)用。例如，銀行存款貸款利息的結(jié)算，賣衣服的折扣等都需要一些基本的數(shù)學(xué)常識(shí)。所以，教育教學(xué)改革提出，教師在開(kāi)展 數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連的教學(xué)情境，從而使學(xué)生可以在一些實(shí)踐活動(dòng)中獲取必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)技能，更好的為生產(chǎn)生活服務(wù)。[1]

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)存在的問(wèn)題分析

1.教師生活化認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)天在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，許多教師認(rèn)為，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)比較輕，主要還是培養(yǎng)學(xué)生興趣為主。所以，教師會(huì)開(kāi)展生活化教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尤其是對(duì)于1、2年級(jí)來(lái)說(shuō)，在新課中尤其強(qiáng)調(diào)了教學(xué)生活，教師在教學(xué)中會(huì)注重開(kāi)展生活化的方式，從吸引學(xué)生的注意力。由此可見(jiàn)，許多時(shí)候，教師是為了生活化而生活化，這樣就會(huì)使數(shù)學(xué)教學(xué)單純具備生活化的形式，沒(méi)有達(dá)到生活化教學(xué)的目的。……