依托大學(xué)生課外科技活動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才探究

張洪軍　李旭艷　曹忠亮　劉萌　包麗

【摘要】大學(xué)生課外科技活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的重要手段，是搭建大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)的重要組成部分，已成為高校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之一，成為創(chuàng)新型和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的有效途徑。以大學(xué)生科技競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體搭建了大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)，分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建的必要性，建立了相應(yīng)的管理辦法，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革，提高了學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新和實(shí)踐等能力，取得了較好的效果。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新精神 科技競(jìng)賽 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 培養(yǎng)模式當(dāng)今世界，科技發(fā)展水平深刻地反映出一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出：“科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置”。我國(guó)已經(jīng)構(gòu)建了比較完整的學(xué)科體系，擁有豐富的科技人力資源，科技發(fā)展具有良好基礎(chǔ)，完全有條件發(fā)揮自身特色和優(yōu)勢(shì)，跟上世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革步伐。同時(shí)，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，面對(duì)新形勢(shì)新要求，目前我國(guó)自主創(chuàng)新能力與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大差距。國(guó)家在國(guó)際上的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在人才上的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是反映競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，因此很多國(guó)家都把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才擺在戰(zhàn)略的高度加以重視。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，要深入開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，積極搭建大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)，采用多種措施提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，為創(chuàng)建創(chuàng)新型國(guó)家儲(chǔ)備人才。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力泛指在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)加工，從而產(chǎn)生新思想、新概念、新知識(shí)、新方法，并應(yīng)用它們創(chuàng)造性地解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。高校大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的儲(chǔ)備軍、是人才的中堅(jiān)力量。推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，人們往往更多關(guān)注的是大學(xué)畢業(yè)生，然而，在校大學(xué)生作為一個(gè)龐大的“智囊”群體卻被“雪藏”了，他們更是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的蓬勃生長(zhǎng)的生力軍。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要，在雙創(chuàng)的國(guó)家戰(zhàn)略中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，對(duì)于實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略，既有其參與的必要性，也有其參與的重要性和優(yōu)勢(shì)。

國(guó)家人事部預(yù)測(cè)“十三五”期間，每年需要在城鎮(zhèn)安排的就業(yè)人數(shù)大約2，500萬(wàn)，其中，約1，000萬(wàn)是登記失業(yè)人數(shù)，1，500萬(wàn)左右則是以高校的畢業(yè)生為主體的青年就業(yè)人員和軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)人員。僅2015年的數(shù)據(jù)顯示：全國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量為749萬(wàn)，達(dá)到了1，500萬(wàn)的半數(shù)之多。不難看出，一方面，大學(xué)生確實(shí)是就業(yè)群體中比重最大的部分，顯然會(huì)對(duì)社會(huì)形成巨大的就業(yè)壓力；另一方面，大學(xué)生因其素質(zhì)高、專業(yè)化程度高，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在潛能。通過(guò)大學(xué)生課外科技活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生的雙創(chuàng)行為，對(duì)提高大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，另一方面激發(fā)大學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使他們具備一定的創(chuàng)業(yè)能力，能將所學(xué)的知識(shí)直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，不僅解決了他們自己的就業(yè)問(wèn)題，而且為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位。既是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的重要途徑，也是大學(xué)生自身發(fā)展的需要，同時(shí)也為國(guó)家的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供動(dòng)力。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)的搭建

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因?yàn)閷?shí)踐是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的有效途徑。高校在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，都積極創(chuàng)造條件，搭建各種實(shí)踐平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐基地，使大學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新。齊齊哈爾大學(xué)也非常重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，構(gòu)建了各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

為進(jìn)一步落實(shí)《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念，積極改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)黑龍江省創(chuàng)新型省份建設(shè)和“八大經(jīng)濟(jì)區(qū)”“十大工程”建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，齊齊哈爾大學(xué)制定了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目管理辦法，依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目搭建了大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)。

1.創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。主要包括應(yīng)用性、創(chuàng)新性研究項(xiàng)目；發(fā)明、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等項(xiàng)目；教師科研課題中的子項(xiàng)目；調(diào)研報(bào)告等，面向全校所有學(xué)科、專業(yè)，涵蓋大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽項(xiàng)目、各類省級(jí)、國(guó)家級(jí)等學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目等。主要依托校內(nèi)的各種實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)踐中心、實(shí)訓(xùn)中心以及學(xué)科研究室，機(jī)械、電子、化工、傳媒、藝術(shù)類等項(xiàng)目聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)，并爭(zhēng)取企業(yè)在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等支持。

2.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色，通過(guò)編制商業(yè)計(jì)劃書(shū)、開(kāi)展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。主要結(jié)合“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽進(jìn)行，引導(dǎo)大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)能力，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。面向產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)或創(chuàng)意研究、資源管理、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、金融財(cái)務(wù)、法律等專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生，可跨學(xué)院組建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目必須聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)、財(cái)務(wù)、策劃等專業(yè)人員擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)。

3.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的成果，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目必須聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)、財(cái)務(wù)、策劃等專業(yè)人員擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)，企業(yè)在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等予以支持，并爭(zhēng)取得到教育部、財(cái)政部等六部委聯(lián)合開(kāi)展的“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”支持。

對(duì)參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目由一名校內(nèi)指導(dǎo)教師指導(dǎo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)行校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的雙導(dǎo)師制，其中，校內(nèi)導(dǎo)師原則上應(yīng)具有副教授以上職稱或博士學(xué)位并具有豐富工程、科研經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，每名導(dǎo)師原則上只能同時(shí)指導(dǎo)一個(gè)項(xiàng)目；企業(yè)導(dǎo)師需為國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者、咨詢公司人員。

三、依托科技創(chuàng)新平臺(tái)完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為基礎(chǔ)，依托校內(nèi)、外實(shí)踐教學(xué)基地，建立齊齊哈爾大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的運(yùn)作模式和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力。

我校將“創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐課程”寫入到2014版人才培養(yǎng)計(jì)劃中，在第三學(xué)期授課。學(xué)校每年設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目150余項(xiàng)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)30余萬(wàn)元，并推薦優(yōu)秀項(xiàng)目申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在機(jī)械類專業(yè)的課程設(shè)計(jì)中，引入教師科研項(xiàng)目的子課題、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的題目等，讓學(xué)生利用所學(xué)理論課程進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，對(duì)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，重點(diǎn)指導(dǎo)并申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，利用項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支持，完善作品。對(duì)成熟的項(xiàng)目，制作模型或?qū)嵨铮瑓⒓尤珖?guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽和挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽等賽事。對(duì)可延續(xù)的項(xiàng)目、題目，指導(dǎo)學(xué)生作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，進(jìn)一步完善，從而形成一套以科技競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為依托的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理論教學(xué)模式和實(shí)踐教學(xué)體系（實(shí)施過(guò)程見(jiàn)圖1）。

加強(qiáng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，落實(shí)專業(yè)教師導(dǎo)師制、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)以創(chuàng)造教育與實(shí)踐中心為基礎(chǔ)平臺(tái)，利用工程訓(xùn)練中心和實(shí)驗(yàn)中心完善大學(xué)生科技競(jìng)賽與創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，與多部門協(xié)調(diào)、建立完善的多層次的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制，建立了大學(xué)生科技競(jìng)賽網(wǎng)站，加大宣傳力度。分層次開(kāi)設(shè)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育選修課，安排不同性質(zhì)的課程教學(xué)內(nèi)容，到各高校、科技競(jìng)賽組織單位、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，完善人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

四、結(jié)論

大學(xué)生科技競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的有效手段，是搭建大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)的重要組成部分。齊齊哈爾大學(xué)機(jī)械類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)及管理機(jī)制研究，雖然取得了一些成果，但仍需不斷的進(jìn)行探索與實(shí)踐，爭(zhēng)取建成有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更廣闊的舞臺(tái)，進(jìn)而為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為國(guó)家培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

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