關于當代高職高專醫學生進行英語教學的探索

崔建宏

【摘要】高職高專英語，是連接和成人英語學習的橋梁，在發展教育階段具有重要的地位。近年來我國大力發展教育事業，高職高專英語的教材在內容和形式上也有了全新的改變和升級。主要站在現代教育的視野角度，來分析如何培養醫學生對英語的興趣，完善高職高專英語的教學方法，提高教學質量。

【關鍵詞】醫學生 英語教學 興趣培養高職高專學生好奇、叛逆，自控能力較差但可塑性非常強。而英語作為國際通用語言，一直都是我國教育的主要課程之一。現代教育工作者在對醫學生進行英語教育時，不能再套用過去填鴨、機械式的傳統方法，而是應該著重培養學生對英語的興趣，進而提高教學質量。

一、當代高職高專醫學生英語教學現狀

從學生層面上分析，高職高專學生進行藝術學習，不一定是出于學生自身的興趣愛好，有很大一部分學生是因為文化基礎薄弱、成績不理想，在學習中沒及時對其進行正確的學習價值觀樹立和政策思想引導至極。學習片面化、理論知識不健全，導致學習知識層面斷層，容易使學生喪失主動性和積極性，不利于教學效果。從教師的方面進行分析，受傳統的應試教育影響較大，因此其思想觀念可能較為落后，無法跟進時代的進步，課堂教學模式過于單一枯燥，教學過程中重視操作和短期的學生成績效果，不能從長遠的目光看待學生發展，忽視了理論知識對學生的基礎性作用。

教師寫作教學方法單一、模式化。英語教師并未意識到這一點，進而盲目的采取單一化的教學方式，對學生只是采取一味的“題海戰術”，嚴重忽視了“閱讀對英語學習的重要性”，這是不科學的。高職高專醫學生的英語學習興趣培養要求是符合時代的主流，但由于經過高職高專學校調查情況表明，但其英語學習素質水平總體情況偏低、缺乏專業素質涵養、不利于學生的全面發展。

二、興趣培養對醫學生英語學習的重要性

醫學生缺少對學習強烈的目的性，外加互聯網、游戲和其他娛樂項目的吸引，容易產生厭學感。因此教育工作者應該改變傳統的授課方式，針對醫學生的心理特點，采用現代教育的方法，重點培養英語學習的興趣。以此來提高醫學生學習的主動性和積極性，養成良好的學習習慣，讓醫學生在樂趣中體驗英語、愛上英語、享受英語，進而提高英語成績。

此外，高職高專英語的學習需要大量的詞匯和語法基礎，它是中學英語的升華，也是高中英語的基礎。此時的醫學生雖然具有叛逆性，但對新事物、新知識的接受能力也非常強烈，是鍛煉聽、說、讀、寫能力的黃金時間。因此，采用現代教育方式，培養學生學習英語的興趣，可以幫助醫學生鞏固已經學到的英語知識，并為后續學習打下堅實的基礎。

三、醫學生英語興趣的培養舉措

（一）建立平等、和諧的師生關系

傳統的教育理念中，老師一直處于高高在上的地位，而學生在課堂上更像是看客或聽眾，而基于現代教育視野的英語教學過程中，我們應該打破這種相處方式，建立平等、和諧的師生關系。醫學生恰好處于愛交朋友的年齡，若與老師建立良好的友誼關系，會更加喜歡這門課而努力學習，反之也會因為討厭一名老師而對該課程產生厭學心理。因此，鑒于醫學生的心理特點，教師應該加強與學生的溝通，主動去了解學生的興趣特長和喜怒哀樂。尊重學生、關心學生、鼓勵學生，建立師生之間的信任感，讓醫學生在與老師相處過程中逐漸產生對英語學習的興趣。

（二）創造輕松愉快的課堂氛圍

英語作為國際通用語言，本身就具有熱情、開放、積極向上等特點，英語教學也不同于語文或數理化課程，它不適合傳統嚴肅的教學環境，更需要一個生動活潑、輕松愉快的氛圍，來引導學生學習。

如今高職高專英語教材中有很多情景對話，為了提高學生的興趣，不再沿用傳統的朗讀或背誦方式，而是把課堂就當作教材中出現的場景。例如，把教室當作醫院，老師和學生分別扮演醫生和患者，或是把教室布置成超市，教室里所有的東西都是商品，讓學生扮演顧客購買。此外，按照醫學生愛模仿、愛表演的特點，在課堂上可以加入英文歌、英文電影的賞析，讓學生模仿來活躍課堂氣氛。總之，英語教學要改變原有上課的枯燥環境，讓學生在輕松愉快的課堂中享受英語帶來的樂趣，激發學習的熱情。

（三）采用靈活多變的教學方式

過去傳統的教學方式常常是學生跟著老師一起聽說讀寫等機械式的教育方法，這種單一的方法時間長了會讓學生失去興趣甚至產生厭煩情緒。因此在課堂教學上，我們應該采用更多樣化、更靈活性的教學方法來幫助學生的英語學習。

改變教學方法的第一步就是利用豐富的教學設備，例如：我們可以利用相應的圖片或者實物，來加深學生記憶。也可以利用多媒體引入音樂、視頻寓教于樂，讓教材中的知識真正走入生活，幫助學生理解。此外在向學生提問時，不要局限在教材的標準答案中，要引導學生發散思維，主動思考、主動表達內心的真實觀點。這樣不但可以培養英語興趣，也可以提高醫學生學習的主動性，加強英語實際交流能力。

（四）舉辦多種英語活動，開辟第二課堂

英語教學是一門語言課，需要濃厚的英語氛圍來培養醫學生的英語語感，因此僅靠課堂幾十分鐘的教學是遠遠不夠的。作為教育工作者，應該努力開辟英語第二課堂，讓學生在教學課程之外依然感受到英語的樂趣。

例如，學校可以舉辦英語朗誦比賽、英文歌曲比賽或英語小品比賽等，讓醫學生在競賽中加強對英語文化的認知，提高英語口語水平。同時，可以邀請外教或者外國留學生，定期舉辦英語角活動，地點可以選在教室、操場、餐廳或者宿舍，凡是參加人員一律用英文交流。此外，可以指導學生成立英語報社，寫英語新聞和故事，或者幫助學生翻譯圖書，舉辦英語讀書會等活動。第二課堂的目的在于利用課外時間，培養醫學生對英語學習的興趣，幫助第一課堂知識的鞏固，促進英語教學質量。

（五）加大高職高專英語教育投入力度

高職整體教育教學水平，包括高職英語教學質量得不到有效提升的客觀性原因，有很大一部分是來自基礎教學設施的不健全和師資力量的薄弱。而從很大程度上來說，這些都是可以避免的，因為，相比較于一些主觀方面的因素，如教師教學思想的落后和懈怠，醫學生學習興趣的缺失等，這些客觀方面的原因，更容易解決。而解決的有效方法就在于教學資金的投入，唯有加大高職校園的資金投入力度，讓英語教學設備更加健全、完善，才能吸引更多的專業師資團隊融入本校，從而生成一支專業的英語師資力量，為高職英語寫作教學奠定堅實的客觀條件基礎。

四、結束語

在現代教育體制下，我們不能再用過去傳統的思維方式去開展英語教學工作，而是要轉變教育方法，著重培養醫學生的英語興趣，才能在新時代教育中不斷提高教學質量。在教學實踐中，如何激發學生學習英語的興趣是教學的一項重要任務.本文結合醫學生英語教學的實際情況，首先分析了醫學生英語教學中激發學生學習興趣的意義，進而提出了激發學生學習興趣的策略。希望本文可以對高職高專醫學生英語學習興趣培養有所幫助。

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