如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)趣味課堂

摘 要：小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，而不是過(guò)多強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的實(shí)際作用，這會(huì)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情，從而更加愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，為之后的學(xué)習(xí)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語(yǔ)；趣味課堂

教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生才是主體，如何能夠做到在教學(xué)過(guò)程中既尊重學(xué)生的主體地位，又能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，這就需要廣大的英語(yǔ)教育工作者多做探索和研究。

一、 營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍

多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理的原因在于對(duì)教師、對(duì)課堂的畏懼，教師的“一言堂”、課堂氛圍的嚴(yán)肅、沉悶都會(huì)遏制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。

如，學(xué)習(xí)“Happy birthday”這一內(nèi)容時(shí)，筆者就要求學(xué)生主導(dǎo)課堂，首先讓他們說(shuō)出自己的生日是哪一天，并說(shuō)出慶祝方式，這樣一來(lái)，課堂氛圍就會(huì)變得非常愉悅，學(xué)生也會(huì)愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中去。之后，筆者讓學(xué)生翻譯教材中的內(nèi)容，看看教材中呈現(xiàn)的知識(shí)是什么，標(biāo)注出他們不認(rèn)識(shí)的詞匯、不理解的句子，比如“How many candles？”。最后，筆者予以講解、分析。在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，且課堂氛圍也會(huì)非常輕松愉悅。如此，一個(gè)充滿(mǎn)趣味性且高效率的課堂便產(chǎn)生了。

除此之外，在課堂上筆者還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲，以活躍課堂氛圍。比如，學(xué)習(xí)“My classroom”這一內(nèi)容時(shí)，在課堂上，筆者就要求其中一部分同學(xué)分別站在教室的前面、后面、左邊、右邊、外面等，讓剩下的同學(xué)對(duì)這些位置進(jìn)行描述，并指出其中比較有代表性的事物，像“There is a pot of potted plants next to the platform.”、“There is a cleaning tool behind the classroom.”等，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)非常高漲，他們也就逐漸學(xué)會(huì)說(shuō)“We have a new classroom. Lets ...”等句型，如此便達(dá)到了教學(xué)目的。

二、 借助多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式

多媒體以其直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)日漸成為課堂中常用的教學(xué)輔助手段之一，而事實(shí)證明，教師在教學(xué)中若使用多媒體，能起到事半功倍的效果。

如，學(xué)習(xí)“At the zoo”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更加直觀地理解文章內(nèi)容，筆者便借助多媒體給學(xué)生播放了一些關(guān)于小動(dòng)物的視頻與圖片，像“tiger”（老虎）、“elephant”（大象）、“panda”（大熊貓）等，以此激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)觀看圖片與視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)非常高漲，待到學(xué)習(xí)新課的時(shí)候，筆者又借助多媒體給學(xué)生播放了一些關(guān)于動(dòng)物身高、體重等方面的數(shù)據(jù)，在此過(guò)程中，讓他們學(xué)會(huì)用“big”、“small”等詞語(yǔ)來(lái)形容小動(dòng)物，如此，便很好地達(dá)到了教學(xué)目的。

多媒體以其直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，廣受教師與學(xué)生的喜愛(ài)，且教學(xué)實(shí)踐證明，在課堂上借助多媒體輔助教學(xué)，能很好地達(dá)到教學(xué)目的，這種直觀又生動(dòng)的方式，會(huì)讓他們印象深刻。因此，教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)多使用多媒體，給學(xué)生直觀地展示英語(yǔ)知識(shí)，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)。

三、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

合理的教學(xué)情境，能讓學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師若是在課堂上創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，會(huì)讓學(xué)生感受到與知識(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍，如此，他們便會(huì)更加愿意投入到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

筆者在教學(xué)中常常會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造使用英語(yǔ)的情境。傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生們都是通過(guò)對(duì)文章的片段進(jìn)行聯(lián)系，以及結(jié)合日常的考試形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種記憶方式不利于英語(yǔ)的應(yīng)用實(shí)踐，長(zhǎng)時(shí)間的、以應(yīng)試為目的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生們只剩下對(duì)英語(yǔ)的模仿和重復(fù)，失去了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。因此教師在課堂教學(xué)和課后訓(xùn)練過(guò)程中要為同學(xué)們創(chuàng)造足夠的語(yǔ)言練習(xí)情景。

如，學(xué)習(xí)“My friends”這一內(nèi)容時(shí)，講解完課程內(nèi)容之后，筆者給學(xué)生設(shè)置了這樣一個(gè)話題：“Who is your best friend？ How do you two know？ Do you have any common interests？ Do you often play together？”（你最好的朋友是誰(shuí)？你們倆是怎樣認(rèn)識(shí)的？你們有沒(méi)有共同的興趣愛(ài)好？你們經(jīng)常一起玩耍嗎？）讓學(xué)生圍繞這個(gè)話題進(jìn)行討論，之后，便讓他們站起來(lái)將討論結(jié)果表述出來(lái)，如此一來(lái)，學(xué)生便可將課堂所學(xué)，像“Hes strong.”“He has black hair.”“He likes music.”等知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)來(lái)，這樣他們也能更好地掌握課堂知識(shí)。

除此之外，筆者還在課前設(shè)置了一個(gè)“free talk”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自選話題，自選形式，如，學(xué)到“What would you like？”這一內(nèi)容時(shí)，筆者便讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并想出“free talk”的話題，像是“When we go to other peoples homes， we should pay attention to the table manners， should not shout and wrangle， should be polite.”、“When asked， it should be polite to answer”等，讓他們?cè)谡n堂上輪流在全班同學(xué)面前表演，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生搜集素材、整合材料的能力，還能鍛煉他們的口語(yǔ)能力。

小學(xué)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)是為將來(lái)的學(xué)習(xí)生涯奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在此時(shí)期應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如此，他們才不至于對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生畏難情緒，才會(huì)在日后全身心地投入到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]全永豐.研究問(wèn)題制定方案 積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程[J].基礎(chǔ)教育研究，2002，（S1）.

作者簡(jiǎn)介：

趙會(huì)，貴州省遵義市，習(xí)水縣二郎鎮(zhèn)中心小學(xué)。