應用型本科高校創新創業人才培養模式初探

金廣明

摘 要：本文對應用型本科高校創新創業人才培養模式的特征做了簡單的介紹，并在此基礎上分析了應用型本科高校創新創業人才培養的實施策略，希望以此能夠促進人們對應用型本科高校創新創業人才培養模式的了解，不斷地加以完善，最終促進高校向著一個創新型的方向發展。

關鍵詞：應用型 本科高校 創新創業 人才培養

創新創業人才培養在大學生教育中具有基礎性、先導性、動力性的作用。從十七大以來，我國政府就在不斷地加快實施創新創業戰略。創新創業人才的培養，有助于緩解就業的壓力，不斷地改革人才培養模式，從而加快培養社會中需求的各類創新創業人才。[1]

一、應用型本科高校創新創業人才培養模式的特征

1.目標明確，培養創新型人才

應用型人才的范圍比較寬泛，其包含的人才也是多樣的，所涉及到的領域較多。應用型人才更多的體現了人們的專業能力和職業技能。創業人才，其目標主要是以創業為主，要求學生在畢業后很短的時間之內能夠實現就業。應用型本科高校創新創業人才模式目標是比較明確的，它要求學生們在學習了相關的創業理論之后，能夠根據已有的知識，找出一條商機之路，并且通過有效的對創業項目進行開發，從而不斷地創建新企業，實現新企業的發展。[2]

2.突出創業能力培養，掌握創業本領

在本科高校畢業生畢業之后，他們能否找到一條合適的創業道路，關鍵在于他們是否具備適當的創新意識以及創業能力。在人才培養模式中，創新能力的培養是中心環節。因此，為了更加有效的突出對大學生創業能力進行培養，就必須從當前的課程體系出發，改革現有的課程體系，適當的削減一些當前與專業知識無關的專業知識，而在增加系統性的創業創新能力培養課程體系中多多的下功夫，增加 實踐課程，擴大與創業相關的選修課，實施針對性的案例教學，選用優質的教學視頻。通過一系列的創新創業模擬教學課程，使學生們掌握必要的職業素養，加快課程體系的建設力度，從而培養出創業創新人才，而不僅僅是培養出掌握理論知識的學生。

3.理論和實踐相結合，掌握職業技能

應用型本科高校創新創業人才培養模式，另外一個最重要的特征就是能夠堅持理論和實踐并重，從而提高學生的職業技能。在對大學生進行培養的過程中，可以加強實踐、實訓教學，加快實現校內和校外實踐相結合。可以完善專家實踐教學指導機制，使學生將自身學到的創業理論靈活的運用到創業的實踐當中，從而將理論轉化成創業實踐活動。在實際的學習中，學生們可以通過實踐來進一步的掌握專門知識，并且在這個過程中能夠使自己的職業素質得到提高。應用型人才最大的特點就是創新性和實用性，因此，在創業活動之中要合理的進行把握這一特點，促進學生職業技能的掌握。

二、應用型本科高校創新創業人才培養的實施策略

1.爭取地方政府支持，構建創業教育新機制

本科高校可以從學校的實際出發，探索具有自己特色的創新創業機制。在這個過程中嗎，政府的作用必不可少。政府應該大力建設創新創業培養系統，緩解高校在教育中所存在的資金不足的狀況。地方政府可以有效的在工商部門注冊、稅收減免以及辦公方面適當的給予高校一些優惠，并出臺一些鼓勵政策，促進大學生自主創新性就業。政府可以為大學生搭建創業園，為學生提供適宜的實踐平臺。在企業之下，企業要相應的擔負起自己的責任，多走進校園，為學生創業提供指導性的建議。創新創業教育新機制的創建，有助于政府、校企之間實現聯合互動，不斷地促進大學生創業的實施。[3]

2.利用親產業優勢，建立創新創業教育大課堂

目前，很多的本科高校已經與周邊的一些企業建立了密切的聯系，在優勢資源利用方面，高校已經取得了很大的進步。本科高校可以有效的將課堂教學和課外活動有效的結合起來，并且鼓勵理論教學和課外實踐相結合，在課程設置方面靈活進行，可以多方面的考慮學生的特點，力求從提高學生的創新意識、知識、能力等方面來著眼。高校可以與企業建立起實習訓練基地，讓學生能夠充分的了解到企業的管理和運行，了解企業的盈利運作模式以及企業需求的能力。學生們在對企業有了初步的認識之后，可以讓相關的企業項目經理對學生進行指導，使學生們不斷地參與到企業的產品研發、管理以及創新活動之中。[4]

3.服務地方經濟，構建新興平臺

在本科階段，有經驗的教師可以有針對性的讓學生參與到類似的科研項目或者課題中來，讓學生們充分的了解企業的特點以及發展的趨勢，在研究的過程中，不斷的加快培養學生的調查分析、歸納推理能力，從而使學生掌握一定的創新能力。在項目結題之前，學生們可以邀請企業經理進行指導，使創業計劃更加的符合市場的需求，符合企業的發展實際。企業可以選擇優秀的項目給予資金支持，從而讓大學生的創業隊伍能力正常運作起來，讓學生真正的參與創業實踐，在這一過程中有效的服務于地方的經濟，最終促進地方經濟的發展和繁榮。[5]

4.加強國際合作，開展創新教育

高校除了在本國開展合作之外，可以與國際上一些創新創業教育機構合作，加快在學術研究、課程開發方面相合作，以此來進一步的提高我國的創業能力和水平。在國家合作中，學生們有機會參與到競賽之中，與國外高校師生進行溝通，感受國外進步的企業文化，取長補短。尋找適當的機會與一些跨國公司進行合作，幫助相關的企業尋求技術創新、產品開發以及品牌拓展問題的新的解決方案，從而有效的推動高校與國外企業的合作。

結語

目前，應用型本科高校在創新創業能力培養模式的建立方面已經取得了很大的進步，但是仍舊存在著一些問題。新時期，我國的本科高校要積極的爭取政府和企業的支持，加快國際化合作，構建新興的創業平臺，力求使大學生創業服務于地方的經濟，不斷地滿足市場的需求，加快本科高校創新創業模式的完善。

參考文獻

[1]潘戀. 創新驅動型經濟下應用型本科院校創新創業人才培養模式研究[J]. 經營管理者，2017，（24）：172-173.

[2]陳學軍，李文芳，林亞君，吳展鴻. 應用型地方本科院校電氣類專業創新創業人才培養模式探索[J]. 中國現代教育裝備，2017，（17）：47-50.

[3]劉國巍，程國輝. 基于創新創業導向的應用型本科院校市場營銷專業人才培養模式構建與實踐研究[J]. 教育觀察（上半月），2015，4（12）：59-61+97.

[4]王玉霞. 應用型本科高校市場營銷專業創新創業人才培養的問題及對策研究[J]. 雞西大學學報，2016，16（02）：14-16.

[5]楊曉花. 應用型高校計算機專業創新創業人才培養模式探究[J]. 人才資源開發，2017，（14）：82-83.